《历史教学中应用信息化教学方法现状的问卷调研报告》5500字.docxVIP

历史教学中应用信息化教学方法现状的问卷调研报告 目录 TOC \o 1-2 \h \u 4965 历史教学中应用信息化教学方法现状的问卷调研报告 1 17042 （一）初中历史教学中应用信息化教学方法进行单元整体教学设计的现状 1 30139 1.调查设计与实施 1 29091 2.调查结果分析 2 30578 （二）初中历史教学中应用信息化教学方法进行单元整体教学设计存在的问题 11 3166 1.应用形式较为单一 11 25026 2.单元整体教学设计与信息化技术的结合不科学 12 20365 3.教师主导地位丧失 12 31987 4.师生交流不足 13 （一）初中历史教学中应用信息化教学方法进行单元整体教学设计的现状 初中历史教学中应用信息化教学方法进行单元整体教学设计，是一项系统工程，可以对初中历史教学起到积极的影响，但教师运用信息化教学方式开展单元整体教学设计的能力决定了信息化教学的效果高低。为了了解这一过程是否有效，需要采取问卷调查的方式，对运用的现状进行分析，了解一线初中历史教师在单元整体教学中开展信息化教学的现状，获得初中历史信息化教学的实际条件、应用方法存在问题等，从而提出信息化教学的对策。 1.调查设计与实施 此次调查从硬件设施、教师信息素养和方法应用三个维度出发设计调查内容。于是笔者设计了《初中历史教学中应用信息化教学方法进行单元整体教学设计的问卷调查》，本次问卷调查分为两部分，第一部分是教师基本信息，第二部分是教师运用信息化教学的现状，包括校园信息化教学条件情况、初中历史教师信息化教学素质(包括技能素养与态度)、初中历史学科教学方法信息化应用的方式、程度、初中历史信息化教学对单元整体教学质量的影响(教师认可度)几个方面。四个方面的内容共设计了30道调查问题，其比例为7:7:9:4，教师的基本信息有5题。设计好问卷后，就开始对初中历史教师进行问卷发放和回收。本次调查共发放问卷96份，其中94份通过审核，2份由于回答不完整作废，回收率97.9%。 2.调查结果分析 （1）被调查对象基本情况 如下表3.1所示，94名被调查者中，男性教师占到了44.7%，女性教师占55.3%，女性教师稍多于男性教师，这与初中历史这一科目的性质有很大的关系。从年龄来看，30岁及以下的初中历史教师占比最多，占到了53.2%，31-40岁的初中历史教师和41-50岁的初中历史教师均占22.3%，50岁及以上的历史只有两名，说明初中历史教师的队伍较为年轻。从教学年级来看，初一、初二和初三的教师数量较为均衡，基本上分别占了三分之一左右。从职称来看，中学二级职称的历史教师人数最多，占51.2%，基本上占到了总调查人数的一半，其次是中学以及的教师，占比19.1%，中学特级教师占比较少，只占3.2%，总的来说，初中历史教师中职称水平有待提升。从教龄来看，5年及以下的教师占比最多，基本上占到了52.1%，这与初中教师的年龄分布特点有很大的相似点，说明这些教师大多是年轻但教龄较低的教师。 表3.1 教师基本情况信息 频数 百分比（%） 性别 男 42 44.7 女 52 55.3 年龄 30岁及以下 50 53.2 31-40岁 21 22.3 41-50岁 21 22.3 50岁及以上 2 2.1 教学年级 初一 34 36.4 初二 32 34.0 初三 35 37.6 职称 中学三级 10 10.6 中学二级 48 51.1 中学一级 18 19.1 中学高级 16 17.0 中学特级 3 3.2 教龄 5年及以下 49 52.1 6-10年 13 13.8 11-20年 14 14.9 21年及以上 18 19.1 （2）初中历史信息化教学条件情况 调查数据显示，有88.3%的教师指出学校配备了计算机教室，有66.0%的教师表示学校拥有多媒体演播室(阶梯教室)，有54.2%的教师指出学校具备班班通设施，说明被调查学校具备了基本的信息化教学硬件设施。但依然有5.0%的教师指出学校的电子阅览室、语音教室等极不完备。 图3.1 学校信息化设施配备情况 调查数还显示，9.6%的任课教室还没有信息化教学设备:拥有计算机和投影组合设备的教室为80.4%，而这些设备的网络连通情况则出现了两极端的态势：52.9%的设备可以与互联网连通，为中学历史教学方法信息化应用实现即时网络连通提供了必要的基础，校园网建立健全并且为教师教学使用的比例不过11.5%，同时35.6%的设备只能在脱机状态下使用，成为中学历史教学方法信自、化应用不一可忽视的现状。 图3.2 教师拥有信息化教学设备的情况 如图3.3显示，在教室中的现代信息化设备，88.9%的教师可以随时使用，但有3.4%的教师表示这些现代信息化设备“基本上不能使用”，这一调