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第二届数学行者活动心得 8 月 2 日上午，第二届“数学行者”初中数学教学研讨会在南京开幕。三天的活动安排十分紧凑，多位教学经验深厚、奋斗在一线教学的骨干老师来给我们 上课，从这些老师身上我看到了那种兢兢业业的敬业精神，也提醒着我们在未来 上课，从这些老师身上我看到了那种兢兢业业的敬业精神，也提醒着我们在未来 的教学生涯中不能懈怠。 的教学生涯中不能懈怠。 数学离不开解题，解题教学是数学教学的重要组成部分。本次的研讨活动主 要以解题教学为主，从不同的角度向我们展示了如何解题，如何解好题，不仅老 要以解题教学为主，从不同的角度向我们展示了如何解题，如何解好题，不仅老 师自己要解题，还要在平时的教学中，引导学生学会解题。无庸讳言，初中三年教学的成与败，将体现在学生中考两个小时的解题能力如何，因此数学教师加强中考数学解题研究，有着极其重要的现实意义。 一、在数学解题中体验数学研究之快乐 一、在数学解题中体验数学研究之快乐 马学斌老师的《直角三角形的存在性问题》、徐君斌老师的《等腰三角形中的逆等线》、王晓峰老师的《图像变换在解决离散线段问题的应用》、于新华老师的《在数学解题中体验数学研究之快乐》等，均为我们介绍了初中几何问题中解题的有效策略——建立模型。数学题千变万化，如何举一反三，灵活运用？我想就是以不变应万变，抓住问题的本质属性，建立模型。本次活动中我们见识到了许多模型，这些模型在解题时带来的便捷令人赞叹不已，真是有四两拨千斤的奇效。然而“解题的‘通法’是无止境的，一味追求‘通法’是浮夸的。”于新华老师说。因此，我们在教学中要把握好“通法”与“巧法”的辨证关系；“构形”与“解形”的辨证关系；注重从几何变换的角度探讨解法，开阔知识视野，提升专业素养。二、漫谈命题视角下的中考数学压轴题蔡德清老师从中考压轴题命题的角度来谈解题。试题的命制首先需确定立意：考察目标、课标要求；然后再创设情境，将需考察的目标知识贯穿其中。蔡老师向我们呈现了几道压轴题的命题计划，让我们学会从命题者的角度来思考问题，不得不说这对解题能力的提升是大有裨益的。三、关注学情、理解数学、优化教法教师的能力最终要通过教学过程实现学生能力的提升。那么如何在教学过程中渗透解题教学呢。是直接告知学生模型，套用模型吗？卜以楼老师的《自然 必然 超然——和你谈生长数学下的解题教学》、王小武老师的《关注学情 理解数 马学斌老师的《直角三角形的存在性问题》、徐君斌老师的《等腰三角形中 的逆等线》、王晓峰老师的《图像变换在解决离散线段问题的应用》、于新华老师 的《在数学解题中体验数学研究之快乐》等，均为我们介绍了初中几何问题中解 题的有效策略——建立模型。数学题千变万化，如何举一反三，灵活运用？我想 就是以不变应万变，抓住问题的本质属性，建立模型。本次活动中我们见识到了 许多模型，这些模型在解题时带来的便捷令人赞叹不已，真是有四两拨千斤的奇 效。然而“解题的‘通法’是无止境的，一味追求‘通法’是浮夸的。”于新华 老师说。因此，我们在教学中要把握好“通法”与“巧法”的辨证关系；“构形” 与“解形”的辨证关系；注重从几何变换的角度探讨解法，开阔知识视野，提升 专业素养。 二、漫谈命题视角下的中考数学压轴题 蔡德清老师从中考压轴题命题的角度来谈解题。试题的命制首先需确定立 意：考察目标、课标要求；然后再创设情境，将需考察的目标知识贯穿其中。蔡 老师向我们呈现了几道压轴题的命题计划，让我们学会从命题者的角度来思考问 题，不得不说这对解题能力的提升是大有裨益的。 三、关注学情、理解数学、优化教法 教师的能力最终要通过教学过程实现学生能力的提升。那么如何在教学过程 中渗透解题教学呢。是直接告知学生模型，套用模型吗？卜以楼老师的《自然 必 然 超然——和你谈生长数学下的解题教学》、王小武老师的《关注学情 理解数 学 优化教法》等，通过教材中几个经典的案例谈起，在教学过程中渗透数学发 展史，以完整的结构将知识联系在一起，感受方法的形成合情、合理。刘为华老 展史，以完整的结构将知识联系在一起，感受方法的形成合情、合理。刘为华老 师的解题教学有四个历程：教解法、教授法、教想法、教境界即教感悟、教本质——这不也正是我们教学的最高境界吗！通过本次的学习，我会在以后的课堂教学中为学生带去最新、最具特色的教学成果。 师的解题教学有四个历程：教解法、教授法、教想法、教境界即教感悟、教本质 ——这不也正是我们教学的最高境界吗！ 通过本次的学习，我会在以后的课堂教学中为学生带去最新、最具特色的教 学成果。