远程开放教育质量保证体系-企划运营.pptxVIP

远程开放教育质量保证体系基本要素的研究;研究背景;项目组成员;一、立项意义与研究目标;二、研究内容;三、研究方法;四、理论基础;五、研究过程;六、主要研究成果;美国高等远程互联网教育;韩国开放大学 韩国开放大学教育质量保证的模型是从系统入手，借用投入、过程、产出的质量思想，围绕全部课程和教育媒体，以教学和学习过程为中心，制定了质量标准。 在管理系统和教育供应系统的影响下，投入元素分为人、教材和教育目标。 产出被描述为保存率、毕业数、入学率和社会贡献等元素。;英国开放大学;新加坡开放大学学位课程;质量;质量四步骤;教育质量;质量保证;教育质量保证;质量保证体系;教育质量保证体系;远程教学质量保证体系组成要素 质量保证的关键范围 控制点 质量标准 质量保证监控的流程;（二）广播电视大学教学质量保证的模型;1.教育系统设计 根据人才市场的需求设计人才培养目标和人才培养过程。教育系统设计的质量保证涉及有：办学方向、办学规模、培养规格、培养目标、专业课程设置、课程建设等方面的内容。;2.教学实施过程;3.办学基础条件 对办学系统人、财、物的基本要求。办学基础条件的质量保证有：教师、管理人员和技术人员的基本要求；学校传输、接受和学习使用教学信息的基本条件；教学实践的基本条件等方面的内容。;4.教育教学系统评估;（三）教学质量保证基本要素;（四）教学质量的影响因素 专业、课程建设—预测分析 教师基本素质—发展方向、激励机制、社会需求教学设施条件—经费投入、论证分析 教学过程管理—教师指导 考核内容与方式—考试内容、测试方式成本效益分析—师资力量 监督运行机制—质量标准制定学生支持服务—服务意识;七、结论 教学质量保证体系模型设计还处于理想状态，尚需一定的实践检验、修改和完善。 质量基本要素的划分，视专家的集中意见而定的，可能有不切合实际的方面和缺失的方面；但基本要素本身也是因需要不同而变化的。 教学质量影响因素的内容是动态的，可根据不同时期的发展需要而确定；质量标准的内容确定，可以参考上述分析的基本控制点组成。同时控制点确定还要通过实践证明。;欢迎进一步探讨！