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如何设计一堂高效的在线教学课 在线教学是一项系统性工程，教师的在线教学课堂设计能力、软 件操作能力、课堂组织与管理能力以及课后复习与指导能力直接影响 系统运转，进而决定教学效果。 教师对在线教学要开展“全程设计”，不仅要基于课标、教材和学情, 设计合理的教学内容和流程，还要基于学生年龄特征和性格特点，设 计合适的课间活动和家庭学习活动等。 《一）在线教学内容设计 .课时长度：小学每节课不超过35分钟，中学每节课不超过 40分钟；上课20分钟后休息2分钟。 .教学内容：注重内容设计的科学性、趣味性，以及内容编排 的梯度性。 .教学语言：谈吐清晰，声音温柔，充满正能量；添加舒缓的 背景音乐。 .教学方法：以探究式教学、启发式教学为主，重视网络教学 的互动性。 .课间活动：课间活动要有序开展，比如，适时播放健身操、 眼保健操音乐等。 .学生作业：以当堂作业、纸笔作业和实践作业为主，课后作 业、网络作业为辅。 .教学评价：涵盖教师课堂评价、小组互评、家长评价等，坚 持过程性评价与终结性评价相结合的原则。 .资源管理：包括教学设计、教学PPT （PDF）、教学微课视频 等；统一命名为年级+学科+课题+姓名（PPT/微课），并提交到学 校云空间。 在线教学课堂设计指南要充分考虑学生的年龄特征，学生年龄 越小，指南要越详细。 U）在线教学技能培训 在线教学始终坚持以信息技术为支撑，在关注学生学习需求的同 时，也帮助教师在体验中迅速掌握直播技能。教师在模拟直播中通过 不断发现问题、汇总问题并解决问题，不仅可以增强在线教学技能, 而且可以提升问题预判能力。 1.直播步骤：3项直播准备+5步开启直播+4大互动方式+2种数据总 结。2.清单管理：以系列清单辅助教师管理课堂。其中，问题预判和 解决方案见表3. 1。 表3.1问题预判和解决方案 问题 解决方案 备注 直播演示PPT时无法 播放动画，怎么办？ 如果需要呈现动画效果，可以采 用“屏幕分享”功能,再进行 PPT演示。 请在正式直播前进行“屏 幕分享”功能的测试 直播过程中助教可以操 作PPT吗？ 直播过程中只能由一位教师演示 PPTO如果需要助教协助操作,可 以提前将PPT授权给助教，由助 教操作。 PPT演示、音频、视频 播放无法实现多人同时 操作。 直播课程可以由助教协 助录制吗？ 直播课程由发起直播的教师录制， 如果助教发起直播也可以点击 录制。 直播发起人有录制的权 限，教师身份可以发言、 授课,但没有录制权限 《三）在线教学资源规划与开发 .充分利用学校成熟的校本课程资源。以课程组为单位，进行任 务分工、内容组织、课堂实施。 .有效整合教科研开发课程资源。以学科组为单位，组织在线云教研 活动，根据不同学段学生的认知特点，制定相应的学习目标，通过整 合教学资源整体规划课程，以专题或课题研究的方式串联学科知识, 实现学科课程资源的二次开发。 语文课程主题见表3.2。 表3.2语文课程主题 年级 课程 年级 课程 一年级 生命教育 四年级 生命意义 绘本之旅 阅读交流 汉字之美 趣味语文 二年级 生命守护 五年级 诗词之美 传统文化 阅读技巧 古代文学 三年级 生命责任 六年级 生命生态 阅读之旅 诗词赏析 写作专题 （四）在线课堂管理模式构建 L运用“三师模式”，规范在线课堂管理“三师”即任课教师、 助教教师和班主任。其中，任课教师负责开展学科教学，助教教师负 责每日沟通与联动，班主任负责学生作业督促与指导。“三师”分工 明确又相互协调，从而保障在线课堂教学有序运转。 2.实行年级集中管理制，发挥技术的监管作用年级组长可运用大 数据和微文档，同步汇总任课教师、助教教师以及班主任在课堂中发 现的各类问题，并生成每天的学习报表。 （五）在线教学互动设计 .充分利用在线教学平台的互动功能不同于传统课堂教学的互 动，在线教学的互动既包括图文讨论、音频连线、视频连线、白板写 画、在线测试等，还包括采用纸笔线下练习等。其中，在线测试需要 教师提前按照平台要求的格式制作好测试试卷并上传到平台，这样就 可以随堂调用，使用十分便捷。 良好的在线互动应关注两个目标：一是激发学生参与在线学习的 兴趣，提升在线学习的效果；二是以不同形式牵引学生的视线，避免 学生一直盯着屏幕，导致用眼过度。 .采取小组合作教学方式小组合作教学是线下教学的优势之一。 在线上教学中，教师同样可以采用小组集体上麦的形式，将线下教学 的这一优势保持下来。线上小组合作教学可以使同一个小组不同层次 的学生得到平等的展示机会，既可以增强讨论区学生的共鸣，又可以 大大缓解部分学生单独上麦时的紧张情绪。例如，在进行文言文教学 时，非常容易陷入教师“一言堂”或知识点琐碎的局面，但是如果分 解为小组学生分段落依次完成朗读、讲解等任务，就