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小学一年级教室设计这样做 第一步，是对自己进行优劣分析，以直观地了解需要做哪 些准备。 第一篇：教一年级的优劣势分析 劣势 优势 方向 缺少一二年级 教学的直接经 验，对低年龄段 学生的性格、成 长特点，常出现 的问题，不熟 悉。 有4年高段教学经 验，比较了解学生在 高段暴露出的问题， 也比较了解，高段学 生应该具备的品质 与习惯。 通过查找二手经验和书籍， 了解低段特点，了解常出现 的问题，以及应对的方式， 尤其要了解低段习惯培养 的方式。从他人的经验中找 到能与自己高段经验挂钩 的桥梁，思考，如何在一二 年级培养习惯，能有效避免 高段中看到的问题，让学生 养成应该具备的好习惯。 比较感性，个人 感觉原则性不 够强，容易心软 而放松原则。 共情能力强，会比较 耐心地去了解学生 行为背后的情绪和 心理想法，借用”正 面管教”的理念，引 导学生用语言表达 寻求较为理性的数学老师 的帮助，综合自己的感性。 设定底线原则，不触及底 线，适当弹性不要苛责自己 和他人，但涉及底线必须严 肃对待。  自己，平复情绪，解 决问题。重视教育心 理学方面专业知识 的学习。 没孩子，有时候 并不能很理解 作为家长的心 情。 亲和力比较强。 通过倾听能弥补这一劣势， 我发现很多时候，让家长把 话说完，有人听她/他的想 法和委屈，问题也就解决了 一大半，作为老师，也要避 免总是好为人师的想法，先 听，在有针对性的给意见。 对低段如何指 导写字、学拼 音、朗读缺乏经 验。 有童心，真玩儿起来 真能和小孩子们玩 儿到一起去。对习作 教学很有兴趣，想探 索开启低段写作的 钥匙。 向老教师学习扎实知道写 字、朗读等教学方法。假期 培训了解到了绘本的香，想 在一二年级实践，以绘本作 为载体，培养学生读写能力 的发展。 这样大概分析下来，觉得优势劣势都是可以相互转化的， 在此基础上，必须要给自己的提示是，放低要求，即是对学生 的要求，也是对自己的要求，接受我们可以暂时做得没那么好， 给我们所有人适应、磨合、成长的时间。 第二篇：教室设计 设计教室有种在装修新房的错觉。老师需要在想到一二年 级学生特点的基础上，考虑功能分区，整体色调，生活在其中 的人的动线，与教育活动的关联等等，这样一看还是很要费一 番心思的。假期里闲时常驻某红书，刷刷刷刷，搜集灵感， 构想自己的教室，下面就来总结初步设想，以及设计理念。 一年级的教室有一百多平，面积非常大，是进行功能分区 非常有利的条件。拟设计以下功能区： 【教室外墙】 一、学生作品展示区域+班级介绍区 A设计思路这一区域设置在教室外墙，用来展示学生的精 彩作品，可以算是班级的门面，因此对美观的要求是很高的。 在这一块的布置上，想效仿美国小学的常见思路，以黑色背景 为底色，结合彩色元素，布置一块靓丽的流动展览区。除了展 示作品，还可以在此处设计班级介绍，突出班级特点。 A所需材料黑色墙纸、彩色不织布、彩色美纹纸胶带、打印 图案和文字、蓝丁胶等。 A设计草图 【教室内墙】 二、图书区A设计思路 低年级最重要的习惯之一就是阅读，正如竹平老师和祖庆 老师所说，阅读是长根事儿，一个人能从小就爱上读书、习惯 读书，把读书看作是学习、思考、休息的方式，这样的人是幸 福的。基于此，图书区是班级至关重要的区域，要能放在学生 时常能看到的地方，而且一二年级的图书区，最好能展示出封 面，而不是一本一本插在书架上，对于还不太识字的小朋友来 说，封面是他们选择阅读这本书的重要参考。基于以上考虑， 我们想设计好书墙，购买A4挂袋，将精选好书书放入挂袋中， 统一挂在黑板下方区域，预计能放30-40本书，让好书一目了 然地呈现在学生眼前。每隔2-3周更换一批书籍。此外，也将 在教室侧面的柜子顶上，放置书架，设计成“班级图书库”， 将图书馆借来的好书，学生自己从家里带来的好书存入库中， 作为好书墙的储备资源。为激励学生阅读，还可以在这两个区 域张贴“100本书挑战赛”的记录单。总之，营造良好的读书氛 围，教师和教室都要发力。 A所需材料A4三格挂袋（13个根据黑板下墙长度决定）、 书立、图书阅读规则提示、100本书挑战单、图书区标识。 三、知识区 A设计思路 重复是复习非常好的方式，小学阶段人的记忆力是非常好 的，学过的知识可以放在学生看得见的地方，及时复现，有助 于知识的强化。基于这一特点，知识区设置在左边黑板或黑板 旁边的空白区域是最合适的。语文的拼音、笔顺，数学的乘法 口诀、数字、图型，都放在前方最显眼的地方，方便复习。另 外，课表和待办事项等，可以做成词贴，贴在黑板上，让学生 来移动课表，也可以帮助识字。 A所需材料 大海报纸、词贴、等 四、规则墙 A设计思路 传统的班规是写很多具体规则、不能做的事以及扣分的标 准到海报上，贴在教室里，但是考虑到