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五年级桥优秀教案 【篇一：《桥》优秀教案】 五年级语文下册 《桥》教案一、教学目标 认识 6 个字，会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住课文的重点句段，理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 领悟课文在表达上的特点。二、教学重点、难点 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点是理解题目所蕴含的深意。三、教学准备 课件、音乐等四、教学过程 （一）谈话引入，了解作者 1、生活中你见过哪些桥？今天，老师和你们一起来学习一篇新课文， 齐读课题《桥》。 2、了解作者。——此时是学生汇报资料还是由老师介绍？如果是老 师出示资料的话，尽量抓住关键词句，让资料的内容简洁，便于理解。 师：同学们，《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”， 我们来了解一下作者。 （二）合作交流 1、这到底是一座什么样的桥呢？打开课本，自由朗读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！ 想一想，课文中的桥是一座什么样的桥？ 2、出示词语： 第一组：咆哮 狂奔而来 狞笑 放肆 势不可当这些词语在课文当中都是描写什么的？（洪水） 推想：咆哮的意思。想象猛兽大声怒吼的样子？想象一下，然后再 去读这个词。指读 方法指导：我们推想一个词的意思，然后再想象它的画面，就能把 这个词读 得有滋有味了。 第二组：清瘦沙哑地喊 冷冷地说 这组词，能不能用刚才的方法读？读一读，自己先试一试。这是描写谁的？ 指导“冷冷地说”，再读 出示：祭奠 祭奠是什么意思？出示汉字演变 你觉得中国的汉字怎么样？（博大精深、变化万千） 写一写这个词。——如果是教师在黑板示范的话，一定要在田字格 中范写，便于学生掌握汉字的基本结构。 课文中是谁祭奠谁？（文中的丈夫我们可以称他为老支书。儿子是 文中的小伙子。）还写了哪些人？板书：老支书、小伙子、乡亲们3、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事？ （三）品读感悟 1、这是怎样的桥？ 所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥？你是从哪儿看出来的？窄窄的桥、挽救人们生命的桥、（东面西面没有路， 只有北面那座窄窄的木桥”）。 这是一个救命的桥，但是同学们，一百多号人哪，惊慌失措的人们如果一起涌向这座窄窄的木桥，后果，怎样？（塌陷、断裂） 师：那就不是救命的桥。那就成了？ （通往死亡之路的桥、断桥） 2、聚焦老支书，体会老支书的崇高精神 过渡：那就不是救命的桥。那就成了夺命的桥，断桥，通往死亡之 路的桥。但最后乡亲们都得救了对吗？是谁让它成了救命桥？生： （齐）老支书。 出示自学提示：默读课文 7—23 自然段，用不同的符号画出表现老支书神态、语言、动作的词语或者句子，在旁边写下自己的 体会。 集体交流： ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。 从这句话你读到了老支书的什么特点？（沉着冷静）这句话的哪些词最能体现老支书的沉着冷静？（盯）老支书想用眼神告 诉人们什么？假如你就是这群乱哄哄的人群中的一员，你看到老支 书的眼神，你会怎么想，你会怎么做？（板书：神态） 老支书就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。从老支书的这 样一个神 态的描写我们可以感受到老支书的沉着冷静，镇定如山。谁可以读 好这句话？指读、齐读 ②“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后，因为党员是为人民服务，他不愧是一个让人民拥戴的老汉。 师：先告诉大家桥窄，是要告诉大家过桥排成一队的—— 生：（齐）原因。 师：又告诉大家要排成一队不要挤，这是告诉大家—— 生：（齐）怎么过桥！ 师：最后提出了一个特殊的要求—— 生：（齐）党员排在后边！ 师：在危难面前，把人民群众放在了前面，同学们再看这句话，仔 细地看，看看它和其它的句子有什么不同吗？（这一句话里有三个感叹号。） 师：再看看这三句话，你还发现了什么？（这句话的每一句话文字 特别地少。） 师：很短，是吗？说一下，为什么如此短？ 引读：在那样的情况下，还容得去多说一句废话吗？斩钉截铁，读。 生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 镇定自若，读。 生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 不容商量，读。 生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 大家一起读。 生：（齐）桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ③老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算