点击孩子精彩的语言――－《晚上的“太阳”》教后.docxVIP

点击孩子精彩的语言――－《晚上的“太阳”》教后  ：佚名转贴自：转载点击数：76  点击孩子精彩的语言――－《晚上的“太阳”》教后  吴江市八都中心学校 费惠珍 邮编：215233  【感谢您扫瞄第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是.】  精彩话语一：哦，老师，我明白了，那“双引号”与“单引号”就似乎人穿衣服一样，外面穿了一件厚的‘外套’，里面就只要穿薄一点的‘衬衣’好了，要不然就会不舒适的。  “外套”里面穿“衬衣”  ——孩子眼里的“双引号”与“单引号”  初读课文后总有让同学质疑的习惯，只要同学专心去读确定会产生新的疑问。今日学习国标本苏教版第四册《晚上的“太阳”》这课也不例外。  师：“读了课文，你有新的问题吗？”  生：“课题上的‘太阳’加了引号，为什么第四自然段中的‘太阳’用的是只有一个小蝌蚪的符号？是不是引号？”  〔课文中的句子是：爱迪生拉着手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好啊哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”〕  师：“你真细心，会发觉，哪些小伴侣也发觉了？”〔许多孩子举起了小手。〕  师：“有没有小伴侣能当小老师来解答这个问题？”〔又有几只迫不及待的小手举了起来。〕  生：“我知道这个也是引号，不过为什么是单个的就不知道了……”  生：“我来说，由于这个引号在说的话里面，外面已经有了一个‘双层’的引号了，所以里面就只能用单层的了。”  生：“哦，我明白了，似乎人穿衣服一样，外面穿了一件厚的‘外套’，里面就只要穿薄一点的‘衬衣’好了，要不然就会不舒适的。”  好一个“外套与衬衣说” ！ 惊喜和兴奋在我的心头涌动。  [评析：在这个教学环节中，我始终扮演着“导”的角色，引导质疑，引导思索、引导自己解决问题。在孩子们已有学问的基础上不断鼓舞他们自己理解、感悟与内化。孩子们从“确定是引号”——“在双引号的里面”——形象化的“外套与衬衣”说，在生生互动的过程中一步步走向精彩。让孩子们用自己的方式思索，我们的课堂会更精彩 ！]  【感谢您扫瞄第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是.】  精彩话语二：老师“武”的那个斜钩就似乎是练武人的腿，他表演的功夫可能是‘扫膛腿’，你看他的腿伸得多长啊！