高三复习课模式.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三复习课模式 高三复习课模式 第一篇 习题课是以稳固学问、训练技能技巧、进展思维为主要任务的课型。因此，习题课的设计要按整体、有序和适度的原则，做到有目的、有层次、有实效的逐步提高。习题课可以分为三个层次，即基本习题：回忆、稳固所学学问;深化习题：加深理解，提高应用水平;综合习题：加强学问之间的联系，培育综合运用学问的能力。  “观看—引导〞模式  习题训练，目的是稳固学问、启迪思维，在习题训练中有目的的引导学生由表及里、由此及彼的观看与联想，不仅会按原来的习惯顺序思索，而且会倒着推理、逆向思维，强化思维训练的深度，培育学生的创新意识，提高学生的解题能力。  此模式的基本环节是：教师呈现习题→学生观看商量→教师问题引导→学生商量发觉解题规律→学生解决题目并反思→教师总结解题规律。  此种模式，对于貌似简洁的问题，引导学生思索，查找出其中隐含的规律。常适用于基础学问的的稳固与提高。  “探究—解决〞模式  探究式习题教学是教师提出问题或引导学生发觉问题，然后开拓学生的思维，让学生主动的去解决问题，使学生的思维由问题开始到问题深化、解决，始终处于主动、主动状态。  此模式的基本环节是：教师提出问题→形成解题思路→