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初二上学期课件教案 1.初二上学期课件教案 篇一 　　教学目的： 　　1、通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 　　2、把握“缩写”的方法，原则； 　　3、学会运用精练简洁的语言。 　　教学重点： 　　1、通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 　　2、把握“缩写”的方法，原则。 　　教学难点： 　　把握“缩写”的方法，原则； 　　教学过程： 　　一、导入 　　有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的`要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。 　　二、写作准备 　　主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。 　　1、缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。概括大意，不改原意。 　　2、小说：三要素及情节发展的结构。 　　三、指导 　　1、摘录法 　　抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。 　　2、删除法 　　原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 　　3、概括法 　　用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。 　　以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。 　　四、写作训练 　　（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例 　　1、分别概括“三要素，情节结构，主题”； 　　2、复述每篇课文； 　　3、肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法。（教材148页写作训练） 　　（二）分项练习 　　1、人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等； 　　2、情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导；念学生的范文，互相交流。 　　五、谈体会 　　学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。 　　六、作业 　　连段成篇学生动笔进行小说缩写。 2.初二上学期课件教案 篇二 　　教学目标 　　1.会解简易方程，并能用简易方程解简单的应用题; 　　2.通过代数法解简易方程进一步培养学生的运算能力，发展学生的应用意识; 　　3.通过解决问题的实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的钻研精神。 　　教学建议 　　一、教学重点、难点 　　重点：简易方程的解法; 　　难点：根据实际问题中的数量关系正确地列出方程并求解。 　　二、重点、难点分析 　　解简易方程的基本方法是：将方程两边同时加上(或减去)同一个适当的数;将方程两边同时乘以(或除以)同一个适当的数。最终求出问题的解。 　　判断方程求解过程中两边加上(或减去)以及乘以(或除以)的同一个数是否“适当”，关键是看运算的第一步能否使方程的一边只含有带有未知数的那个数，第二步能否使方程的一边只剩下未知数，即求出结果。 　　列简易方程解应用题是以列代数式为基础的，关键是在弄清楚题目语句中各种数量的意义及相互关系的基础上，选取适当的未知数，然后把与数量有关的语句用代数式表示出来，最后利用题中的相等