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第一章第二节－－－技术的性质  课题  1.2技术的性质  课时  1  授课  李杨生  教学目标  学问与技能：  1. 知道技术的进展需要制造和革新，能通过案例进行说明。  2. 理解技术活动往往需要运用多种学问。  3. 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。  4. 知道学问产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。  5. 了解技术的将来进展趋势  过程与方法：1. 经受洗衣技术的进展的历程，体验技术创新的技术进展中的作用。  2. 通过参加课堂协商?，感受技术的两面性。  情感、看法和价值观：体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的脸米纳性，形成专利疼惜的意识，形成对技术的主动情感和理性看法  教学重点  1.知道技术的进展需要制造和革新，能通过案例进行说明。  2.理解技术活动往往需要运用多种学问。  教学难点  1.知道技术的进展需要制造和革新，能通过案例进行说明。  2.理解技术活动往往需要运用多种学问。  教学过程  实施过程  同学反应  引入  提问：1.技术的定义是什么？  2.技术对人有那三方面的作用？  主动思索，回答下列问题  新课教学  1. 技术的目的性  任何技术的产生和进展总是从确定的具体目的动身，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。  同学快速阅读“助听器的制造”并完成协商?练习  a. 从什么具体的目的动身？  〔使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人沟通〕  b.解决了什么具体的问题？  〔将声音放大、传入耳中，体积小巧、便利佩戴〕  c. 满足了什么具体的需求？  〔使耳聋人便利地与外界进行语言沟通〕  人类有目的、有预备、有步骤的技术活动推动了技术的不断优化和不断进展。  过渡：技术的不断优化和进展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。  2. 技术的创新性  1〕 创新是技术进展的核心所在，技术创新分为技术制造和技术革新。  a.技术制造是指制造制造自然界原来没有的事物。用莱特兄弟的飞机和电话的制造作例子，其中“电话的制造者是贝尔吗？”的争辩引发同学的爱好。  b.技术革新是指对原有技术加以改造和提高。用自行车和可调速自行车的比较说明。  2〕 技术的制造和革新对技术的巨大推动作用。例子：世界上第一台电子计算机eniac的制造大大提高了计算的速度。  3〕 技术的创新是一个困难而曲折的历程。例子：洗衣机的制造和革新。  拓展：洗衣技术将会如何进展？  过渡：洗衣机的制造和改良只知道电子的学问就够了吗？  3. 技术的综合性  1〕 技术活动往往需要综合运用多种学问  立即行动：木质——材料学，稳固——物理。  2〕 技术与科学的区分与联系  运用表格的方法说明技术和科学的区分和联系，并让同学完成立即行动。  3〕 技术与其他学科的关系  技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。  4. 技术的两面性  上次课我们说过，技术对我们有着巨大的作用，然而技术并不是万能的，有用性是技术的基本特性，但是假如人类把技术的有用性进展到不恰当的地步，盲目追求功利性，这就违反了技术的本义，走向它的反面。例子：环境与经济进展；对“确定胎儿性别的技术”协商? 共2页，当前第1页12