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电子邮件的申请、收发》教学设计  一、教材分析  【课题】  《电子邮件的申请、收发》  【内容分析】  1.教材位置和教学内容  《电子邮件的申请、收发》是九年制义务教育学校信息技术第三册第十八、十九课内容，依据我校同学和教材实际，将《申请免费电子邮箱》和《使用web方式收发邮件》合为一体，重新调整教学内容及教学挨次。  2.教材的编排意图和前后联系  本课题是在同学已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础学问理论的基础上支配的，内容丰富，灵敏好玩，有用性很强；既可培育同学学习爱好，又可关怀同学进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高同学综合应用力气；培育同学在学问探究中发觉问题、分析问题、解决问题的力气；培育同学创新精神，使同学在学习过程中形成确定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的公正沟通；是一节具有较强探究价值的课题。  【教学目的】  1.把握电子邮件的申请、收发；  2.了解电子邮件列表结构，了解附件发送；  3.借助关怀信息，大胆探究；  【难点、重点】  重点：如何编写、发送电子邮件；  难点：如何充分调动同学主动参加性；  二、教学方法  【教学方法】  遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我接受了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用top多媒体把握系统屏幕广播功能实时演示、讲解并描述；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息沟通，创设问题情景，鼓舞同学在实践过程中遇到的问题在留言板上发帖子或使用电子邮件及小组协商?的形式寻求关怀，既把握了学问的学习，又增加了沟通和协同工作的力气。  三、教学过程  为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给同学，让同学在实践中去发觉问题、去查找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让同学自我构建学问体系。老师力求引导同学主动探究，培育同学的创新意识。  教学过程中具体几个环节：  1.复习旧学问  我用复习旧学问作为本节课的开场的理由是：电子邮件的申请、收发学问与上一节的电子邮件的基础学问有亲热联系。复习上一节课学习的内容：a.电子邮件的定义；b.电子邮件的特点〔速度快、高效、便利、价廉〕；c.电子邮件收发原理；d.电子邮件地址格式；让同学回答电子邮件地址格式的定义，这样让同学对电子邮件有清楚的熟识，为下面引出本节课题作铺垫，让同学产生激情去体会电子邮件惊异的功能。  2.新课引入  在抽同学回答下列问题后，开门见山直奔主题：“本节课学习电子邮件的申请、收发，随着internet的进展，电子邮件正在快速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在将来的5年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮件地址，这节课我们就来完成这项宏大的工程；”  3.新课讲解并描述  (1)电子邮箱的申请：  我以〔中华网〕为例给同学演示电子邮箱的申请，打开中华网主页，告知同学假如有中华网的电子邮箱了，就进行登录〔帐号、密码〕；否则第一次使用，申请免费邮箱；在申请过程中创设问题情景：  问题：① (强调主机名)让同学区分用户名，主机名，这样让同学稳固旧学问的学习； 共3页，当前第1页123