苏教版五下数学第二单元教案小学教育小学学案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 第二单元 折线统计图 二次备课 课题：折线统计图 总第 13 课时 教学内容：第 21 ～22 页例 1 和“练一练”，第 25 页练习四第 1 题 教学目标： 1、知识技能：使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的结 构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计 图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情 况。 2、过程与方法：使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线 统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经 验，体会并了解折线统计图的优点，提高用折线统计图处理简单数据 的技能，增强数据分析观念。 3 、情感态度与价值观 ：使学生主动参与统计活动，形成相互合 作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统 计在日常生活里的作用。 教学重点：认识折线统计图并用折线统计图表示数据。 教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律或特点 教学准备：学生收集 自己从一年级开始每年体检的身高数据；教师收 集 2 ～ 3 幅折线统计图。 教学过程 一、 回忆统计，导入新课 大家回忆一下，我们都学习过哪些统计的内容和方法？为了提高 统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。 那究竟是怎样 的形式呢？我们一起看具体 问题。 二 、认识新知，了解特点 1．体会身高变化情况。 出示例 1 的统计表。 你能从统计表里知道些什么？张小楠 的身高是怎样变化 的？ 你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加 的情况吗？ ( 结合手势画线说明每个数据的“折点”） 自己试着画一画 ，表示出张小楠身高增长的变化 。 学习必备 欢迎下载 观察：这条线有什么作用？能看出张小楠每个年龄的身高怎样变 化的吗？ （结合引导观察适当修正并在每个身高处点“点”）把表示身高数 据变化的这样一条曲线叫作“折线”，（板书：折线）这条折线能直接 表示出身高逐年增长的情况。 2．认读折线统计图。 （1 ）为了准确地表示张小楠身高变化情况，可以把这条折线画在 表示了年龄和身高数据的格子图上，这就是今天要学习的数据表达的 新形式. （出示折线统计图）像这样的统计图，就叫作折线统计图。（完 成课题板书） （2 ）引导：观察折线统计图，看看它和条形统计图有什么相同的 地方，哪儿不同？同桌互相讨论一下。 提问：这里数量刻度上一格表示多少厘米？你知道最下面这一格 为什么要表示 1 1 0 厘米，是怎样表示的吗？ 说明 ：因为最小的数据是 1 1 6 厘米，为了统计图的美观，不让 下面这一段空着 ，这一格用曲线表示 0 --110 厘米。画折线时 ，可以 根据左边线表示的数量刻度，先画出表示每个年龄的身高数据的“点”， 再依次连接这些点成为折线，表示数量变化。这里的点表示数据是多 少，折线表示数据怎样变化的。 提问：你知道了张小楠身高的哪些数据，谁来说一说？ 3．分析数据。 出示看图讨论题，让学生四人小组讨论。 交流 ：随着年龄增长，张小楠的身高是怎样变化的？她从 6 岁到 1 2 岁一共长高了多少厘米？ 从折线统计图上怎样看出哪一年身高增长得最快？那 图上可以怎 样看出她哪几年身高增长快一些 ，哪几年身高增长慢一些？ 说明 ：这里的折线越陡峭 ，说明数据变化越快；折线越平缓 ，说 明数据变化越慢 。 提问：根据她 的身高增长特点，估计到 1 3 岁生日时 ，身高大约 多少厘米吗？ 你还从统计图里想到些什么？ 4．认识特点。 折线统计图和前面统计表 比较一下，表示的数据相同吗？哪个能 更清楚地看出身高的变化情况？为什么？