幼儿园：区域观察记录表廖昌慧.doc

深圳市罗湖区泊林幼儿园 深圳市罗湖区泊林幼儿园 幼儿区域活动观察记录表 （2021-2022学年度第一学期） 班级：小二班 观察日期 2021.9.2 记录人 廖昌慧 观察区域 科学区 观察对象 金子涵 照片呈现 事实记录 　　孩子们在用我们收集的各种工具装水，子涵发现有些不能装水的东西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让他们装进水的。他们都觉得篮子是不能装水的，篮子到底能不能像有洞的瓶子、漏斗一样也能装水呢？子涵拿去自己操作。 观察评语 　　　　在区域操作后，子涵发现篮子是不能装水的，他自己说出，篮子下面有好多的洞洞，水都漏下去了。 发现问题 每次区角活动的时间和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主动性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教师必须将幼儿相互交流时没有解决的问题拿出来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的铺垫。 调整办法 例如：篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样也能装水呢？这个问题激发了幼儿下一次探究的兴趣，使探究活动能继续深入下去。我们可以提供多种材料让幼儿自主探索。 深圳市罗湖区泊林幼儿园 幼儿区域活动观察记录表 （2020-2021学年度第二学期） 班级：小二班 观察日期 2021.4.21 记录人 廖昌慧 观察区域 美工区 观察对象 刘晨玉 满延琪 照片呈现 事实记录 区域活动开始了，晨玉随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，轩轩，琪琪也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。晨玉和琪琪分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，琪琪看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花哦”琪琪立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。 　　　 观察评语 在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。 　　 发现问题 从案例中，琪琪看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在老师的鼓励下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。 　　　　 调整办法 1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。 　　2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。