减数分裂学情分析.docxVIP

PAGE PAGE 1 《建立减数分裂中染色体变化的模型》的学情分析 张荣丽 河南科技大学附属高级中学 一、教材分析 1、教材地位及特点 人教版高中生物必修2《遗传与进化》第2章第1节减数分裂和受精作用的内容。减数分裂是细胞增殖知识的延续，也是孟德尔分离定律和自由组合定律的细胞学基础，同时与必修2后面生物变异的内容密切相关。理解减数分裂中染色体的行为变化是学生理解孟德尔遗传定律的实质及学习“基因重组”、“染色体变异”等生物变异的关键。因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。 2、教学目标 = 1 \* GB2 ⑴知识与能力： ① 阐明减数分裂中染色体行为变化。 ②能基于证据对减数分裂中染色体行为推测并阐述理由，进行模型建构。 = 2 \* GB2 ⑵过程与方法：培养学生的演绎推理和模型构建、归纳概括能力、识图绘图能力、自主学习、合作学习及团队交流合作能力。 = 3 \* GB2 ⑶情感态度与价值观： ①学生通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。 ②认同假说演绎法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 ③形成减数分裂产生染色体数目减半的配子是结构与功能相适应的生命观。 3、教学重难点 教学重点：减数分裂中染色体数目和行为的变化；非同源染色体的自由组合。 教学难点：染色体行为的变化规