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语文组集体备课方案 （2016-2017 学年度第一学期） 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与， 共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实 效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利 于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学 质量。 一、指导思想 以新课改精神为指针，以县中心校教学工作会议精神为指导，以学校实际情 况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收， 课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习 惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。 二、主要内容 1、关注教学 目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生， 关心每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨； 如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性， 提高素养。 4 、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应 解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。 三、组织建设 集体备课领导小组 组长：晁建莲 组员：海宏飞 阿梅 贺海霞 尹晓珍 马晓琴 四、集体备课时间 周一至周五下午。（2016、12、5——9 日） 五、活动地点 语文教研组办公室 六、具体操作 1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。 2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容 （符合新课标精 神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备 稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。 3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延， 集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言， 共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。 4 ．主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集 体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课， 并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作 用。 5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体 智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。 6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做 好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。 7 、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。 8、备课流程图： 制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备人二次备课— —→教师个人二次备课———→教后反思 七、检查考核： 1、学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成 员都要参加集体备课。 2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如 不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。 3、严格考勤制度。教研组负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排 好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点， 进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合 考核 2 分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前向校领导请 假，教研组全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。 4 、学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教研组对本次备课进行评价， 包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好 检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。 5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公 室。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备 课无关的事情，保证集体备课的质量。 6、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好， 以便提前作好准备。