人教版（2019）高中化学必修二 7.2乙烯和有机高分子材料（第1课时） 说课课件.pptxVIP

乙烯 第七章 第二节 乙烯和高分子材料（第1课时） 通过乙烯的结构和性质的学习认识不饱和烃的结构和性质，为后续学习苯、烃等奠定了基础。 承上 启下 1、甲烷和烷烃的性质 2、化学键 3、结构决定性质 已有知识 认知能力 发展点 通过乙烯的学习培养学生从化学键和官能团的视角认识有机化合物的结构决定性质的学科思想， 建立“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养 高一年级的学生，抽象思维能力与观察分析能力较为成熟，知道物质现象与其性质有关 在学习“乙烯”之前，已经学习甲烷和烷烃的性质，能初步从组成和结构的角度认识烷烃的性质。 通过实验探究、搭建乙烯和乙烷的分子模型，初步形成“结构决定性质，性质反映结构”的学科观念。 通过对乙烯加成反应的微观探析过程，建立从化学键视角认识有机反应的模型。 通过乙烯用途的认识，形成“性质决定用途”的学科观念，感受化学物质及其变化的价值，体会化学学科的魅力。 难点：乙烯的性质和结构的关系 教法 实验法 讲授法 小组讨论法 学法 自主学习 探究学习 合作学习 搭建分子结构球棍模型 结构初探 创设生活情境 实验探究乙烯性质 反应机理的微观探析 乙烯的加成、加聚反应及应用 创设情境 宏观现象 微观本质 应用升华 设计意图：通过日常生活中常见的现象，引发学生思考，激发学习欲望。近距离观察乙烯，直观感受乙烯物理性质。 环节一、创设情境，引入新课 环节二:对比预测，实验探究乙烯性质 【学习任务1】回忆烷烃的化学性质 ( 以乙烷为例)，分析乙烯可能具有的性质。按照表1 设计方案,实验证明 设计意图：学生结合已有的烷烃知识以及提取预测乙烯的化学性质，通过客观的实验现象，形成了认知冲突，激发了学生的求知欲， 强化了有机物中结构决定性质 环节三：利用球棍模型，组建物质微观结构 设计意图：该实验活动通过学生自主搭建乙烯的球棍模型,建立有机物类别与结构的联系,从而获得乙烯的 微 观 结 构 信 息, 培 养 学 生 的 宏 微 结 合 能力。 【教学任务二】根据乙烯的分子组成，结合有机物中碳原子的成键特点，通过搭建乙烯分子模型,分析乙烯的分子结构。 【学生活动】分小组动手制作乙烯球棍模型，书写乙烯的结构式、电子式、结构简式，分析、讨论乙烯和乙烷的结构的不同。 环节四：微观本质 【学习任务三】从化学键的视角探究乙烯使溴水褪色的断键和成键过程 教师活动:播放乙烯与溴加成的微观动画． 学生活动: 搭建模型并完成化学方程式书写． 设计意图：让学生利用手中工具探索形成过程，得出褪色是因为双键中的一根键断裂而发生的加成反应，更有利于学生参与到课堂中来，并利用多媒体辅助教学，使抽象枯燥的分子结构更加形象化，学生更易于理解接受，有效地突破本节课的重难点 环节四：模型迁移，事实评价 设计意图：学会模型迁移，举一反三 【学习任务四】用化学方程式表达乙烯与HCl、H2O的加成反应 【学习任务五】乙烯的加聚反应及加聚反应的用途 板书设计 乙烯 一、Fe3+的检验 Fe3+ + 3SCN- == Fe (SCN)3 (血红色溶液、络合物） 二、“铁三角”模型 A 结合生产生活实际，激发学生学习欲望。 B 设计实验活动,凸显实验功能。 C 从预测、猜想到探究设计、推理、迁移，培养学科探究思维。 D 注重培养认识有机物与有机反应的学科视角和方法。 敬请批评指正！ 谢谢您的倾听