幼儿园：年11月樊卉区域活动下和平教育课程高跳下的游戏.doc

区域活动下的和平教育课程 高跳下的游戏 班级：大四班 记录者：樊卉 观察时间：2021年11月 观察对象：康康 诗琪 奥斯卡 我的观察： 在草坪的建构游戏中，孩子们开始都玩起了在木梯组合的基础上去进行高跳下的游戏，一开始在3步梯上跳，后来到了四步梯，我看到孩子们在下面垫了垫子，就没有去打断他们的游戏，结果4步梯还是满足不了部分孩子们的需求，康康和几个男孩子瞄准了五步梯，他想在上面进行高跳下，于是在下面垫了一层垫子。这个时候就有孩子们在一旁开始不断提醒他：“康康，这个太高了，超过了樊老师说的高度，不能再跳了。”孩子们都觉得这样的高度不能挑战，于是康康跑来询问我:“樊老师，五步梯我们能不能挑战。” 冲突类型：环境冲突 观察分析： 从上述过程不难发现，康康他们几个今天对于高跳下的热情非常高，也很想去尝试新的高度，但是基于前期老师做的安全教育：大班孩子高跳下的高度最好控制在1米之内，所以他们来向老师求助。虽然他们一直都热情高涨，但是他们没有自己去进行挑战，而是向老师提出了疑问，这个是在户外安全教育下取得的一个很大的进步。 个别指导： 樊老师：你们想进行新的尝试，但是发现高度已经超过了老师的建议，所以你的想法是，还想继续挑战，需要老师新的建议，是这样吗？康康：是的，樊老师，我觉得4步梯我们已经能够挑战得很好，五步梯并没有高很多，应该没有问题。 樊老师：科学的建议我们要去遵守，高的挑战我们也不是不能尝试，只是要怎样去满足这个高跳下的要求，高度除了梯子之外，还能通过什么来减少？ 康康：垫子。 樊老师：很好，那我们可以尝试用两层厚一点的地垫来进行保护，那么还有一个隐患，就是，高跳下有时候因为惯性，身体会往前倾。这种情况在高度增加后，倾斜的幅度也会越大，这个问题也需要解决。 康康：那我们就在前面再增加一个垫子。 樊老师：这个建议是可行的，你们可以先试试。 在和老师沟通后，康康几个人就赶紧把垫子进行了调整，然后在调整后，越来越多的人开始进入到这个游戏中来了。 教育活动建议： 集体教学 活动目标： 1.能在总结回顾中通过图片展示高跳下的安全隐患。 2.通过讨论、学习等方式，了解高跳下必须做好的安全措施和准备。 活动准备：幼儿玩高跳下的图片 活动过程： 1、观看孩子们上一次玩高跳下的照片，找一找，其中的安全隐患是什么？ 2、探讨问题“高跳下我们要提前做好哪些准备”？ 3、总结高跳下的安全注意事项。 幼儿记录讨论结果。 班会活动记录： 当老师把高跳下的照片发给孩子们看的时候，参与了的孩子们内心都是非常自豪的，因为他们觉得自己体验了一个高难度的挑战，而且是其他孩子不敢参与的挑战，我采访了几个孩子的想法，参与者都觉得很有成就感，而没有参与的有的很羡慕，有的则很害怕。我对他们每一个人的感受和担心都给予了理解，并告诉他们，不管你是什么样的想法，都是正常的，我们应该接纳自己的不同的想法。 如果我们都想尝试高跳下，那么我们就应该要一起来学习和讨论高跳下必须遵守的安全注意事项。以下记录孩子们的回馈： 首先，我们通过照片来找一找高跳下的安全隐患： 高度太高的时候有安全隐患； 梯子不稳的时候有安全隐患； 太紧张的时候，会因为害怕不敢跳，影响后面的人进行高跳下； 不能跳太远，会跳出垫子； 前面不能有其他木梯，怕碰倒头； 垫子会移动； 其次，我们需要一起来讨论高跳下的注意事项： 首先要评估高度是不是过高（最好不要超过自己的身高。） 搭建好以后，一定要反复检查，确保稳定 如果紧张和害怕，就不要跳，可以先尝试矮一点的挑战，因为紧张的身体是僵硬的，容易受伤 跳的时候先观察垫子的位置，不要跳太远 高跳下的位置不能和其他建构太近，避免碰撞 下面的垫子要过一会就检查一下，避免离木梯太远，起不到保护作用~ 最后，我们要一起把关于高跳下的安全事项记录下来，这样能加深我们对此的印象，避免在这个活动中收到伤害。 经过这次讨论后，孩子们又进行了第二次的高跳下搭建和挑战，这次孩子们就会带着这些总结内容进行环境准备，比如垫两层地垫、在旁边搭建一个矮的高跳下给胆子较小的同学练习、更换了一个跳下的方向，避免和其他搭建“打架”等。虽然在这样的活动中，老师整个都是紧张着、害怕着，但是看到孩子们有意识地去把我们的安全讨论落到实处时，也是我们老师很有成就感的一刻。