《短歌行》与《归园田居（其一）》对比阅读+教学设计 统编版高中语文必修上册+.docxVIP

PAGE PAGE 1 《短歌行》与《归园田居》对比阅读 教学设计 教学目标 1.通过两篇诗歌的学习，准确把握诗歌的表达情感 2.以“生命的诗意”为核心，通过梳理、探究和反思，准确把握诗歌情感。 3.通过探究两位诗人对出世、入世两种人生选择的态度，结合自身经历，勇敢表达自己的人生态度，学以致用，明确自身人生目标，初步接触文学短评并尝试创作。 4.鼓励学生就曹操和陶渊明的作品等客观评价两位诗人，并提出自己的看法、见解。 教学重点难点 理解诗歌所引发的人生思考，培养学生辩证思维，能辩证的看待曹操的“进取”和陶渊明的“隐退”，能理性思辨，有条理的表达自己的观点。 教学过程 激趣导入 范仲淹《岳阳楼记》：“是进亦忧，是退亦忧，然则何时而乐耶？”“退”与“进”，出世与归隐历来是古代士人人生中的重要命题。关于这点，作为“一世之雄”的曹操和“隐匿之宗”的陶渊明又是如何表达的呢？ 今天，我们将继续探析魏晋诗人的精神气度。 明确：教师引导，首先自主回顾之前学过的知识。 复习与思考 1．《短歌行》探究作者曹操在人生选择、诗歌创作上有什么联系？ 提示：创作背景：东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。