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《泉城》公开课教案7篇 《泉城》。 2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。  3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用有的有的练写课间活动的一个场面。  过程和方法：  通过网络学习与文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。  情感态度、价值观：  激发同学喜爱祖国大自然的思想感情。  教学重点和难点：  凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发喜爱祖国大自然的思想感情。  课程资源的开发和利用：  1、收集济南的一些旅游学问。  2、网络学习环境  3、音乐：神奇园  课时：  三课时  教学设计：  第一课时  一、揭示课题  今日，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？  二、听读课文，初步了解课文。  范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最终一个自然段。  三、初读课文，自同学字词。  1、轻声自由读课文，画诞生字词多读几遍，读准字音。  2、再读课文，要求读精确?????  3、默读课文，联系上下文或理解词义。  4、小组内沟通。  四、检查自学效果  1、出示生字词  济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到趵突泉晶莹剔透喧腾  2、认读生字词  3、大组沟通有不懂的和不理解的。  4、指名读课文。师生评议  五、讲读课文第1自然段  1、自由读，数一数一共有几句话，告知我们什么？  2、在这几句话中，你最喜爱哪一句？说说你喜爱的缘由。  3、（课件出示第2句话。）你观察过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展现）让我们闭上眼睛，倾听一下来自泉城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象观察了什么？  4、读一读，课文从哪些方面来写泉水的漂亮的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神奇园）  5、这里用上一个什么词连接的？用有的有的有的有的说一句话。  小结：这一自然段写了济南的泉多且清。  六、学习生字词。  1、出示生字城济约汇粗组堆  2、找一找共同的规律，选择你已把握的生字，教一教你小组里的成员  3、大组沟通。哪些生字需要同学的关心来学习？  4、描红，抄写  七、作业  1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。  2、抄写生字词。  3、观看学校课间活动的一个场面写一段话，用上有的有的有的有的。  其次课时  一、复习  1、默写词语，组成词汇：济南  四周  源头  泉城  2、背诵课文的第1自然段。  二、连续讲读课文。  1、学习第2自然段，  （1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告知我们什么？  反馈。（第一句话写珍宝泉的位置，其次句话写珍宝泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子）。  （2）把你喜爱的句子用画出来读一读。  出示：泉水从地下往上涌。  泉水从地上往上涌，好象一串串珍宝。  你喜爱哪一句，为什么？  （3）观赏：在阳光的映射下，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到水面上来。  拎是什么意思？大家做做拎的动作。  （4）指导朗读。  （5）读了这一自然段，你有什么感受呢？  2、自学3、4、5自然段。  出示自学要求：  ①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告知我们什么？  ②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。  ③把你喜爱的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。  3、沟通，反馈。相机指导课文的朗读。  三、总结课文，朗读全文  这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的秀丽，抒发了喜爱大自然的感情。  四、学习剩下的生字：亩吊占  五、作业  1、有感情的朗读课文，背诵课文。  2、抄写生字词。  3、比一比再组词  齐（）田（）巾（）组（）推（）  济（）亩（）吊（）粗（）堆（）  4、摘抄课文中你喜爱的句子。 《泉城》。接着，采纳变序教学法进行教学，从第六自然段入手，抓住关键词“天下著名”，让同学知道为什么人们把济南称之为泉城，并用上“由于……所以……”这一句式来表达。 过渡：说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉，让我们跟随导游一起走进泉城！  二、运用多媒体，感悟美丽的文字  播放一段介绍泉城的录像，让同学直观地身临其境地感受济南泉水的多和美，为语言训练供应了情境。观看录