人教版八年级观潮教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版八年级观潮教学设计 人教版八年级观潮教学设计范文 第一篇 一、指导思想：  《观潮》〔六年制小学语文第七册第十三课〕是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增添学生喜爱祖国的情感。  二、教学目标：  1、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。  2、学习有顺序，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。  3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。  三、教学重点：  理解文中有关“潮来时〞的描写。  四、教学预备：  自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。  五、课堂教学设计：  〔一〕导入新课：  同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。〔齐读课题〕教师提问课文写的是什么潮呢？〔板书：钱塘江潮〕  教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观〞〔板书：天下奇观〕〔解释“观潮〞与“天下奇观〞中的“观〞有什么不同〕。  〔二〕汇报沟通  1、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观〞有何初步的了解？  2、请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？〔板书：潮来前潮来时潮过后〕  〔三〕放录像〔潮来时一段〕。初步感知“天下奇观〞的壮丽与雄奇。  1、过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，渴望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观〞。  2、学生谈看录像后的感受。  〔四〕理解课文内容  过渡：刚刚我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？  〔学生通过看书找出是3、4自然段〕  1、学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。  2、学生质疑。〔依据学生的提问随即板书关键词语〕  教师通过视听教学帮助学生解疑。  课件出示：  ①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。  a、什么时候在什么地方出现了“一条白线〞？  b、怎么会出现“一条白线〞？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？  c、齐读这句话，读出那种沸腾的场面。  ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。  a、怎么会形成“白色城墙〞呢？  因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。〕  3、沟通学生喜爱的句子。〔依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇怪。〕  课件出示：  ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。  a、潮来时是什么样的声音？谁能学学看？  b、就这种声音用什么词来形容的？  ②那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。  a、师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏伟，你的心情也会随之越来越兴奋，谁能读出这种感觉来？  b、指读。  c、男女同学竞赛读。  ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。  a、从这句话中你读出了什么？假如这句话换成“浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越来越大。〞你觉得怎么样？  b、假如换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气概来？  c、指读、师读、齐读  4、教师小结：把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，宏伟壮观，使人如临其境。〔板书：有声有色、宏伟壮观〕  5、学生将3、4