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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鼠小弟的小背心的教学反思 鼠小弟的小背心的教学反思 第一篇 秋意浓浓，硕果累累，菊香四溢。我接到了任务，将在成都市小学语文“口语交际〞教学研讨活动中上一堂展示课。口语交际，对我而言，是一个始终不敢有所尝试的领域，因此从接到任务那一刻，心中的忐忑油然而生。我开始了对口语交际的讨论，对课堂的琢磨。当11月26日，我和孩子们给大家呈现《鼠小弟的小背心》一课时，我却在之前那茫然不知的探寻中，山穷水尽的思索间，柳暗花明的顿悟前，获得属于我的最大的收获——在课堂琢磨间，我对口语交际这一个教学的思索和感悟。  一、“口语〞“交际〞  “口语交际〞从字面意义上来说，它有着“口语〞和“交际〞两个概念。当我预设这堂课时，我心中不时地提示着自己，这堂课的特点所在——“口语〞和“交际〞。然后当真正设计教学环节时，我总觉得无法实现出“交际〞这一概念。而在几次的试教中，我更是经受了一次次的迷茫。我纵使用完了力气，课堂呈现的也仅仅是“口语〞课而已，“交际〞无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下，我慢慢地感受到，那是因为我忽视了“听〞的所在。虽然我让孩子们听起来了，但那只是一种茫然的听，没有听的反馈，没有沟通，于是“听〞和“说〞成了两个孤立的环节，“交际〞谈何而来？在这之后，