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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学叙事反思 教学叙事反思 第一篇 时光飞逝，转瞬间半学期的教学工作结束了。我担任高一年三个班的化学教学工作，我在教学上存在很多缺乏之处，加上全省高中新课改，这迫使我更仔细的去思索如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。半学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，注重了解学生的听课感受，依据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计；除此之外，我还常常跟同事共同商讨，努力提高自己的教学水平和课堂组织能力。具体来讲，有以下两点心得体会：  一、课堂45分钟是教与学最重要的环节  一堂课能否上好，关键在于教师的预备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点：  1、仔细钻研教材  钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。认真钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更简单把握好所学的内容。  2、做好听课总结  作为一名比较年轻教师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教学经验。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结他们上课的优点和缺乏，取其精华，弃其糟粕。半学期以来，发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。  3、深入了解学生  只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括许多方面，如学生对原有学问和技能的把握状况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到《物质的量》的有关计算时，我发觉学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一学问点把握得不好；经过了解，才知道初中化学并不要求学生把握常见元素的原子序数。这就能够做到准时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个学问点联系起来。  4、注重试验教学  化学是一门一试验为基础的科学，特殊是在高中化学中，有很多演示试验和分组试验；应当充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实〞以加深学生对学问点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增添了学生的学习兴趣。  5、丰富教学形式  随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学〞，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大进展。我紧紧抓住这一改变，主动探究多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授《气体摩尔体积》时，我提早预备，制作了一个比较精良的多媒体课件，实施后发觉，采取多媒体教学的优点是：学生的兴趣和对学问点的感性认识大大增添，进而对学问点的把握程度也大大提高。  二、课前课后也是不行忽视的重要环节  每当我轮值晚自习时，我不是简洁地在教室闲逛，而是充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。在辅导过程中，一旦发觉有某个问题被集中地提出，我就会马上反省自己的课堂教学是否有哪个学问点教授得不够清楚，并在下次课堂上进行改良后的讲解。实践证明，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动。在教学工作中我会常常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向经验丰富的老教师请教，以求不断进步。但是，我不仅要认识到自己的进步，更要发觉自己的缺乏，我肯定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改良缺乏，力争有更大的进步。 教学叙事反思 第二篇 一个紧急、充实、有序、奋进的初二第一学期已经结束了，回顾这一学期我的数学教学工作，有得有失。初二年龄段学生的特点是求知欲较强，特殊是对新奇事物接受快，但不喜爱抽象的乏味的学问，所以好多同学不喜爱数学，因为他们从课堂中感受到了乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性的学问灌输，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象独特迥异，教学的观念也层出不穷。本学期我们加强了对“学、探、议、练〞教学实践。  其实数学是开启科学学问的一把钥匙，培育学生创造性思维，发散性思维，规律性思维，提高学生智力的关键。  开放教学观念搞素养教育，给我们提出了新的课题，评定一个学生的优劣，也不再是以学习成果作为唯一的标准，教学的胜利与否不再以考分为唯一的指标。从考试试卷上看，能力题分量重，让学生自主探究，老师参与学生的学习和探究，这样一来既活跃了课堂气氛，也融洽了师生关系，教师什么时候和学生处于同等地位，站在同一