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Word 语文教学中的精细化管理学科论文 在面对高考的中学的课堂里，同学反映最枯燥的课是语文课， 最好玩的课是语文课，最轻松的课也是语文课。 确实，在语文的课 堂上，同学可以任意的使思维飞翔，但假如认为语文课是轻松的放松 的课堂，这样对语文的教学效果是没有好处的。因此作为语文老师， 我们应当在语文课堂上严格管理，使同学不是语文的局外人，真正融 入到里面来，实行语文教学的精细化管理。 语文的精细化管理，我认为主要表如今语文的课堂教学，其次 是语文的阅读课，早读，自习的管理。 首先，抓课堂管理。 课堂教学是语文课的主阵地。假如失去了阵地，语文还谈何生 存、提高。传统的语文课，老师在上边滔滔不绝，同学在下边昏昏欲 睡。这样的语文课是枯燥的，没有效率的。要想把同学的留意力牢 牢的抓住，我认为除了要有较强的学问储备和教学技能，最重要的是 课堂设计，只有课堂设计多样化，不是千篇一律，每一次都能给同学 新奇，这样同学才喜爱听，喜爱上，喜爱学，甚至是期盼每一天的语 文课。课堂的细心设计，除了老师以外，还应当有同学的参与。可以 以课前几分钟的形式进行，把这几分钟完全交给同学，供他们自由的 发挥。内容可以是针对高考进行的学问梳理，积累；也可以是演讲、 朗读、表演等等。这样，语文供应了一个同学呈现才能的舞台，同学 课下的细心预备，也是他们的力量得到了提高。还丰富了语文课堂教 学的内容。其次在讲课的形式上，让同学说，让他们思索，动手，告 第 1 页 Word 知他们，课堂上表现的不应当是老师，而应当是他们。他们能做的事 情，就让他们做，老师肯定不行以包办。记得听魏书生先生的公开课， 板书是同学写的，是同学介绍的，课文是同学读的……老师把权力下 放，解放的不仅是老师，更是同学的思维，提高的是同学的动手和思 索力量。 另外，在班级组织爱好小组，也是一种很好的学习语文的方法。 一个星期可以组织同学把他们的习作办成小报的形形式，促进同学之 间的学习，培育他们的爱好。 把课文中能朗读的和能表演的尽量变 成活动，让同学去实践。课堂中的教学只有多样化了，才能够吸引同 学，更好的管理同学。 其次是语文课堂之外的教学。 语文阅读课，是拓展语文视野的另外的阵地。同学很喜爱上阅 读课，由于在这里他们看到的是和课堂之外完全不同的世界。老师可 以指导同学阅读哪些文章，同学读完需要形成怎样的书面材料。经过 一段时间，就依据他们阅读的内容，提出讨论论题，然后依据爱好同 学分组讨论。这样同学的讨论力量就会有显著的提高。 充分利用早读课，由于学习语文必需有肯定的积累，诗词，精 致的散文等等。同学在诵读过程中，能够陶冶自己的情操，并且到达 积累的目的。可以规定一篇同学需要背的文章、诗歌。然后让他们自 由选择自己爱背的文章背诵，增加同学的积累。这里还有一个很重要 问题不能忽视：早读下课前几分钟，肯定要检查。这样才会使早读有 效率。 第 2 页 Word 语文的自习课是只是回顾和检验的重要环节。我们的自习课肯 定要严格要求同学。把平常的作业当成一次考试，每一次都要重视。 这样在以后的考试中才不会有畏惧和紧急的心理。 语文教学的精细化管理，应当表达在语文教学的方方面面，而 且是很烦琐的工作，作为语文老师的我们任重道远。我们要奋然前行！ 第 3 页