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教育调查报告格式 (一)详细目标 １、农村中同学的学习心理现状 ２、当前农村中同学的学习心理特点 ３、当前农中同学的学习心理成因及对策 (二)调查方法 １、问卷调查 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习 目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有 效问卷786份，接近抱负的高效样本数。 ２、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次老师座谈会，四次同学座谈会。这些座 谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了 根据。 二、调查结果 通过对同学问卷调查分析和多次与老师、同学座谈的结果显示， 农村中同学的学习心理具有明显的时代特征。 (一)农村中同学的学习心理现状分析 １、教育价值观 调查显示，大部分农村中同学具有较为明确的教育价值观。 60％的同学认为学习的作用是提高自身素养，32％的同学认为学习的 作用是为了考高校，8％的中同学没有考虑。另外，农村中同学的教 第 1 页 育价值观带有显著的经济社会特征。很多同学认为，农村青年的经济 收入与受教育程度成正比，其中65％的同学认为高校生挣钱多，25％ 的同学认为高中毕业生挣钱多，8％的同学认为学校毕业生挣钱多。 ２、学习看法 调查结果说明，67％的同学对学习的热忱较高，24％的同学对 学习的热忱中等，9％的同学可怕学习，这与 “考高校”意识的淡化 是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且， 我们在调查中还发觉，90％的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学 可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相 关；二是与该课程的有用价值紧密相关。86％的同学对与现实生活联 系紧、有用性强的数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历 史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是高中 生厌恶的核心课程之一，有45％的同学认为 “英语对于我们以后的 生活几乎没有用途”。 第 2 页