学前儿童社会教育与活动指导 课件 第9、10章 学前儿童安全教育活动的设计与指导、学前儿童社会问题行为及其干预.pptx

;学习目标;学习目标;知识结构图;目录;;;;;;;;;;;;;;;; ; ; ; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”结合学前儿童的日常生活，让他们学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降低。 要让学前儿童明确幼儿园生活中各个环节和各项活动的具体要求，建立良好的生活秩序，避免出现对儿童的伤害事件。 由于学前儿童年龄尚小，自觉性和自制力较差，因此除了提出要求和教授方法外，还需要经常提醒，不断强化，逐步形成儿童的自觉行为，从而养成良好的行为习惯。 ;在对学前儿童进行安全教育的过程中，有一点需要特别注意，由于意外事故的残忍性，在教育过程中无法将事件真实再现，所以只能言语描述，可能较难引起学前儿童的重视，例如，告诫学前儿童“不能在没有老师或者家长带领的情况下去游泳，可能会溺水”是较难被他们理解和重视的。 因此，教师和家长在对学前儿童进行安全教育时要抓住契机，如针对儿童不遵守规则而发生拥挤、摔伤等事件，当学前儿童对拥挤、摔伤的后果有清晰认识时，学前儿童教师要不失时机地引导儿童思考：还有哪些情况会出现事故，可能出现何种事故，会对身体产生哪些危害，应该怎样预防等问题。;游戏是学前儿童最常参与和喜爱的活动，也是学习安全知识和