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迅速提高PKPM结构建模速度的实用技巧[全文5篇] 《探究提高小学生数学建模能力方法的研究》结题报告 一、课题提出、背景及界定 在新课程改革的大背景下，《数学课程标准》指出。“数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。《数学课程标准》修订稿明确提出了把数学的基本思想作为总体的教学目标之一。数学专家们也对数学思想的建立做了重要论断。但是好多小学生升入初中后学习数学时表现出极大的不适应，是否与他们缺乏必要的“模型”意识和举一反三的能力有关。目前我们许多小学数学教师虽认识到渗透数学思想对教师课堂、对学生发展有很大的提升作用，但能够主动的将数学思想渗透到平时的教学中的情况少之又少。缺少相关的理论支撑和实际的案例分析是我们小学教师发展的桎梏，唯有打破这个桎梏才能获得更广的研究天地。为此注重数学思想的渗透就显得尤为重要。 数学是模式的科学，数学教学的基本任务就在于帮助学习者逐步建立与发展分析模式、应用模式、建构模式与欣赏模式的能力。我觉得在小学数学教学活动中，教师应采取有效措施，加强数学模型思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力。学生应该用现实的方法学习数学，即学生通过熟悉的现实生活，自己逐步发现和得出数学结论。从而为今后的数学学习奠定良好的基础。 二、理论依据及意义 1.修订新增的课程目标。《数学课程标准》修