09“课程内容（四）第四学段 法治教育”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读.pdf

“课程内容（四）第四学段（7-9 年级）法治教育”解读 【课标原文】法治教育  了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路 就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。  了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律 至上观念。  懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行 公民义务。  初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。  认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保 证，理解 “和平统一、一国两制”的重要意义，自觉维护国 家统一。  了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程 人民民主的制度优势  了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。  了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社 会主义民族关系的意义。  认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监 督权的作用。  认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必 须受法律的约束。  认识民法典对保护人身权、财产权的意义。  认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人 违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力， 自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。  辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人 隐私等合法权益。  了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。  认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体 国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维 护国家安全。  了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的 意义 【内容综述】 《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》出现了很 多新变化与突破，也给我们教师带来了新的挑战，如何理解新课 标，如何用新课标指导我们的教学是我们一线老师必须关注的问 题，对教师来说如何把核心素养和课程目标，落实在课程内容中 （如何在教学中体现和落实核心素养）无疑是最重要的任务了。 在第四学段 “法治教育”共有 16 条内容，是课程内容各主题中 份量最重的一部分，而这 16 条内容是 “法治观念”这一核心素 养形成的载体，要培育学生“法治观念”这一核心素养，需要我 们理解并把握这 16 条内容。 本文主要对第四学段中的法治教育主题进行文本分析，分条 目对这一主题的课程内容进行解读，并为教师提供教学建议。 【关键词语】 法治观念：法治观念，是指人们对法律的性质、地位、作用 等问题的认识、看法和态度。它包括宪法和法律至上的观念、法 律面前人人平等的观念、保障人权的观念、公平正义的观念、良 法善治的观念等。新课标指出，“法治观念是指树立宪法法律至 上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守 法用法成为人们的共同追求和自觉行为。” 法治教育:法治教育是一种培养具有法治意识、法治观念、 法治思维、法治精神的公民的社会活动。它包括了对公民进行法 治教育的思想、法治教育的原则、法治教育的制度以及法治执行 过程的多方面教育等。 依法治国：依法治国，就是依照宪法和法律规定，通过各种 途径和形式管理国家事务，使国家各项事务都能依照宪法和法律 来进行。它是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保 障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。 【内容详解】分条目进行解读 第 1 条解读 内容要求：了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主 义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。 教学提示：以“坚持党对全面依法治国的领导”为议题，了 解习近平法治思想的核心内容，结合法治实践，说明党的领导对 建设社会主义法治的重要性 习近平法治思想是我国当前法治建设中最根本的理论依据， 是全面依法治国的指导思想。其核心要义和理论精髓，集中体现 为习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上提出并系统阐 述的“十一个坚持”。 初中阶段的教学并不要求我们把这 “十一个坚持”都讲透， 重点在我们该如何理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚 持党的领导、坚持以人民为中心以及要坚持党对全面依法治国的 领导。 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，处在总揽 全局、协调各方的地位。坚持党的领导是中国特色社会主义最本 质的特征，是社会主义法治最根本的保证。我国现行的宪法确立 了