02 “课程性质”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读.pdf

“课程性质”解读 【课标原文】人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强 则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、 人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生 “拔节孕穗期”， 要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。道德与法治 教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德 规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育 中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的 滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学 生成为担当民族复兴大任的时代新人。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课 程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德 修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、 底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、 有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想 性和综合性、实践性。 【内容综述】本内容主要阐述了对青少年进行道德与法治教育的 重要性、思政课的重要地位、思政课的“四性”特征。 【关键词语】拔节孕穗期、关键课程、“三有”时代新人、“四性” 特征。 拔节孕穗期：处于 “拔节孕穗期”的青年人，世界观、人生观、 价值观正在打底塑形，只有充分汲养、科学滋养、人生才能节节 壮、步步高，青少年阶段是人生 “拔节孕穗期”，更需要精心引 导和栽培。对于身处成长关键时期的广大青年学子来说，在教育 者给予的引导和栽培之外，同样需要用心打磨好自己。人生的“拔 节孕穗期”，在青春岁月博观约取，才能在人生旅程厚积薄发。 广大青年只有将远大理想厚植于生活，在跋山涉水的征程中锤炼 出顽强拼搏的意志，脚踏实地干事创业，才能以青春之力助推伟 大梦想，让伟大事业在青年的接续奋斗中薪火相传。 关键课程：2019 年 3 月 18 日，习近平总书记在学校思想政治理 论课教师座谈会上指出： “思想政治理论课是落实立德树人根本 任务的关键课程。”这既高度凸显了思政课在党和国家教育体系 中的重要性和战略性，也鲜明揭示了思政课 “立德树人”的价值 使命。道德与法治课程作为义务教育阶段的思想政治课，思政课 是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，办 好思政课意义重大，思政课教师队伍责任重大，办好思政课最根 本的是要全面贯彻党的教育方针，开展马克思主义理论教育，用 习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定中 国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。道 德与法治课程的关键地位和独特性质，凸显了道德与法治课程铸 魂育人的责任和担当，也体现了道德与法治课程对其他学科课程 的引领与示范作用。 “三有”时代新人：新时代青年人要 “有理想、有本领、有担 当”，树立远大理想，担当时代责任，练就过硬本领。道德与法 治课程必须回应时代之问，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近 平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化课程的育人功能， 引导学生认知、领悟、践行和弘扬社会主义核心价值观，提升学 生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生 做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴 为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根 基。 “四性”特征：思政课是一门具有政治性、思想性和综合性、实 践性的课程。 【内容详解】 1. 我们为什么要对青少年进行道德与法治教育？ 德才兼备的青少年一代是祖国的未来，民族的希望，是国家 发展、民族进步的后继力量，对青少年进行德育教育是提高全民 素质的一项基础性工作，是建设和谐社会首善之区的必然要求。 青少年的道德水平就是国家未来的道德水平，也决定着国家未来 的文明程度。 梁启超曾经说过：少年强则国强，少年弱则国弱。孔子说“德 之不厚，行之不远”，《易经》里也说 “厚德载物”，都在阐明 道德水平不高的人是难以为国家为社会做出重大贡献的。这正是 我们强调要加强青少年德育培养的重要性。青少年是祖国的未来、 民族的希望，加强法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观 念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为 方式。这也是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础 工程；是在青少年群体中深入开展社会主义核心价值观教育的重 要途径；是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全 发展，培养社会主义合格公民的客观需要。我们要积极全面开展 保障青少年健康成长的法治宣传教育。 2. 道德教育与法治教育是什么关