01 “前言”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读.pdf

“前言”解读 【课标原文】习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思 主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家 对教育的基本要求, 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化 知识积累和创新成果。 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求， 体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001 年颁布的 《义务教育课程设置实验方案》和2011 年颁布的义务教育各课 程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基 础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育 需求从 “有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确 “培养什 么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世 界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、 工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养 面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展 素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征， 努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中 国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必 备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实 有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的 根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项 要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主 义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安 全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。 (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注 重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化 设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对 学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明 确实施要求，增强课程指导性和可操作性。 (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进 教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推 动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位， 关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。 坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果， 更新课程内容，体现课程时代性。 三、主要变化 （一）关于课程方案 一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当 民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位， 从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新 人培养的具体要求。 二是优化了课程设置。落实党中央、国务院 “双减”政策要 求，在保持义务教育阶段九年 9522 总课时数不变的基础上，调 整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思 想品德整合为 “道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程 设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视 等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实 践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一 年级。 三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要 求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以 及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求； 健全实施机制，强化监测与督导要求。 （二）关于课程标准 一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目 标， 将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素 养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主 义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内 容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优 化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关 联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 三是研制了学业质量标准。各课程