《融培养兴趣和激发环保意识为一体的初中化学演示实验的改进与创新研究》开题报告.docxVIP

立项号 2019XKT-ZXHX033 课题名称 融培养兴趣和激发环保意识为一体的初中化学演示实验的改进与创新研究 课题研究的背景和意义 一、课题研究的背景 化学起源于实验，发展于实验，其概念、理论等知识大都是在实验中探究得来的。实验教学是学生获得、理解、内化化学概念、理论的重要环节,是学生进行化学教学认识的重要途径。学生可以从化学实验中获取感性知识，提高学习化学的兴趣；实验可以帮助学生理解化学知识和技能，可以培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力；可以启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观，提高学生的化学学科核心素养，显然， 化学实验对于全面发展学生的核心素养有着重要的作用。无论是从实践(实验活动)与认识，还是从感性认识(化学实验事实)与理性认识(化学概念和理论)的关系来看，化学教学实验对化学教学认识都有着不可替代的作用，具有重要的认识论功能。化学实验教学是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段,通过化学实验教学，可以使学生受到观察、测定、实验条件的控制、实验记录、数据处理等科学方法的训练,可以使学生经历科学实验的一般过程。化学实验教学是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段,总之，化学实验教学能够很好地培养学生的科学精神、创新意识以及各种能力，对培养学生的化学学科核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知