《初中学生化学学习分化的成因和教学策略的探究》结题报告.docxVIP

一、课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 初中学生化学学习分化的成因和教学策略的探究 二、课题设计论证 课题研究的背景、目的及意义 中考是人生的一个重要转折点。今年我校目前在校初三的学生学习习惯不好，化学成绩普遍不高，但是学生有学习热情，渴望进入较好的学习进一步深造。在这一背景下，搞好英语学科的复习，是我们毕业班老师责无旁贷的任务，更是每个学生内心的渴望，而高效的学习策略更有助于提高学生的成绩。有效防止化学学习的分化。通过各种学习方式，使学生能够将所学的化学知识融会贯通，举一反三，提升他们的学习能力，使他们能持续不断的学习新知。 课题研究的内容(拟解决的主要问题) 进一步深化所学知识的目的。教师如何在有限的时间内驾驭好课本重点知识的考点，用恰当的方法技巧，有效地进行化学复习，并且对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别。挖掘知识的内在联系。把学过的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。这是本课题要解决的主要问题。 解决问题的主要途径和方法 1行动研究法： 对化学高效学习的方法策略进行案例设计→行动实施→行动反思→在行动研究，不断总结提升。 2文献研究法：多渠道搜集有关课题的研究论文，案例设计，课件及经验丰富，研究借鉴吸收，提高研究的实效性。 课题研究的条件及预期成果 我学校鼓励教师科研教学，并制订各项制度，为课题研究有效开展，搭建了良好的平台。且