成人教育学论文7篇：用回路法连接复杂电路课堂实验教学设计 .docVIP

成人教育学　7篇 内容提要： ? 用回路法连接复杂电路课堂实验教学设计 ? 机房管理与维护的几大策略与思考 ? 任务驱动教学法在工作台的限位和自动往返控制电路实训教学中的应用 ? 从无纸化考核谈提高钳工中级理论考证通过率 ? 多元化专业　在培养网络高技能人才中的作用探究 ? 情景教学模式在成人教育中的运用——基于对A酒店学校和S商贸学校的分析 ? 基于云平台的新　技术在机车专业教学模式创新中的应用 全文共19689 字 用回路法连接复杂电路课堂实验教学设计 【摘 要】本文指出，利用回路法连接复杂电路的方法可快速地连接电路，操作起来简单易行且不易出错，即使偶尔出现连接错误，检查起来也很方便。通过课堂实验教学，用回路法连接电路取得良好的效果。 关键词：简单电路　复杂电路　回路法　课堂实验教学设计 在电学实验的电路连接中，对于规则的、直观的简单电路，按照串联电路中各元件逐个顺次连接，并联电路中各元件并列连接，学生操作起来比较容易。而对一些不规则的较为复杂的电路的连接很多学生往往无从下手，电路连好后如出现问题也很难检查出来，久而久之学生对复杂电路的连接产生畏惧心理。如何让学生在规定学时内理解并掌握电路的连接技术，笔者通过多年的实验教学实践，摸索出一套实用的教学方法。在此，笔者介绍一种复杂电路的连接方法，通过该方法能有效地指导学生迅速正确地连接好实物电路。 一、简单电路连接 复杂电路都是由简单电路构成的，简单电路分为串联电路和并联电路。下面对串联和并联电路做个简单介绍。图1和图2分别为基本的串联和并联电路。 图1所示的电路，电流从电源的正极出发，依次经过两个电阻及开关，最后回到电源的负极。电流没有分支，经过任何电学元件的电流大小相等。R1和R2就是串联关系，此电路即为串联电路。图2所示的电路，电流从电源正极出发，在a点分流，一支路经过R1，另一支路经过R2，再在b点汇合，再经过开关，最后回到电源的负极。电路中分为干路和支路，R1和R2分别是电路的两个支路，两个支路的电流之和等于干路上的电流。图2中R1和R2就是并联关系，此电路即为并联电路。对于这两种电路，一般学生都能够正确连接。 二、回路法连接复杂电路的课堂教学设计 实际的电路一般都是复杂电路，复杂电路的连接方法有很多种。其中主要有：流向法和串并法。流向法是沿着电流的流向来连接实物电路的一种方法。根据画好的电路图，在图中标好电流的流向。从电源正极引导线出来，按照电流的流向逐渐连接下去，最后再回到电源负极。这种方法思路直接，学生较容易接受。但实际操作中如遇到复杂的电路，电流多次分流的情况下，学生经常容易连错。串补法是对电路的连接是先串联后并联的一种方法。先连好从电源的正极到负极串联电路元件最多的实物电路，然后再补连各并联部分。这种方法思路较为清晰，能将复杂实物电路连线化繁为简，方便迅速。但此方法的前提是要分清电路中哪些是串联电路、哪些是并联电路，而对于一些复杂的电路，很多学生是很难分清串联和并联电路的。 根据多年的实验教学经验，我们提出用回路法来连接复杂电路，在课堂教学中取得了良好的效果，同时节省了学生们在连接电路上所花的时间，使得实验能在规定的时间内完成。回路法连接电路要领：将电路分成若干回路，连接导线时要先从最下面的回路连起，从电源的正负极开始连接，然后再从下往上一个回路接着一个回路地连接导线。每一个接线柱上尽量不要连接超过两根导线，否则电路万一连错就很难检查出来。下面我们通过一个实例来说明回路法连接复杂电路。图3是用电位差计校正电压表实验的电路图。 首先，在图3中把电源及各电学元件的正负极标好，滑线变阻器及电阻箱是没有正负极的，但接到实际电路由于加上电压后，也是要分正负极的，所以在图中也要标上正负号。再将电流的流向用箭头标好，接下来将整个电路从上往下分成若干个回路，如图4所示。在图4中将原来的电路共分成四个回路，分别用1、2、3和4来表示。在实物连线的时候，我们要求学生将电学元件按照电路图的位置摆好，这样更方便连线，而且不容易连错。例如，按照图3或图4，将电源放在最下面，在电源右边摆上电键，在电源的上面摆上滑线变阻器，在滑线变阻器的上面再放上电压表，在电压表的上面并排放两个电阻箱，并将阻值分别调成100Ω和2900Ω，最后在电阻箱的上面放上电位差计。接下来就是连接导线，首先从最下面的第一个回路连起。第一个回路实际上就是一个简单的串联电路，连接起来就非常简单。第一根导线的一端连接到电源的正极，另一端连接到滑线变阻器左下的接线柱。再用一根导线一端连接到滑线变阻器右下的接线柱，另一端连接到开关的一端，最后用一根导线连接到电键的另外一端，导线的另一端最后连接到电源的负极。注意连接导线之前开关要断开。这样第一个回路就连接好了，接下来再连接第二个回路。第二个回路实际上也是个简