光合作用吸收二氧化碳放氧.docx

乌马河一中初一学年生物导学案主备人：张婷审核人：孙晓丽——年——班姓名：编辑时间：授课时间： 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标： 【A】归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 【B】运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 【C】认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用，形成爱护植被的意识。 重点难点：光合作用的作用在农业上的应用。 一、激趣导入：绿色植物进行光合作用制造了什么？（淀粉等有机物）谁知道这些产物是用什么原料制造的呢？我们这节课就来学习有关的知识。 二、自研自探（一）海尔蒙特实验一柳苗生长。（阅读课本P121，完成下面的填空题） 1、【A】发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中，使植物增重的是。 2、【B】海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是。 3、【C】海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑对植物生长的影响。 （二）普利斯特利实验（阅读教材P122，填空） ABCD1、【A】对照实验中，实验组和对照组只能有一个，其他条件必须相同且适宜。 2、【B】该实验有二组对照实验，A和—是一组对照试验，实验组是—，对照组是，变量是；B和是一组对照试验，实验组是，对照组是，变量是。 3、【C】普利斯特利实验结论：绿色植物能够空气。 4、【C】后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了，放出。 （三）二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（提示：氢氧化钠可吸收二氧化碳） 是否敢出了气泡. 是否敢出了气泡. 实验过程：暗处理光照酒精脱色?清洗滴碘液■清洗观察1、【A】该实验中，实验组是，对照组是，变量是。 2、【B】酒精的作用是。 3、【C】实验现象：滴加碘液后，甲组叶片，乙组叶片。 4、【C】实验结论：。 （四）光合作用还能产生氧气。（阅读教材P123，填空。） 竿气体充旖玻璃管的1/整左在时，打开替霆，电蜿地招快要?堰灭的曲嫁伸进管口内，猊察竹签的燃骁情况，想-想，这小夹验说朋了什衣F1、【A】实验原理：氧气具有特性。 2、【B】实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是。 （五）光合作用原理在农业生产上的应用。（读教材P125，填空）1、【A】要提高农作物产量，在栽培时，既不能，也不能，应该。 2、【B】思考讨论：为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？三、互助研讨四、展示点评五、知识脉络光合作用： 概念：光合作用实质上是绿色植物通过，利用， 把和转化成储存能量的, 并且释放出的过程。 表达式： 原料： 产物： 场所： 主要器官： 光照越强，光合作用越六、乘胜追击练习册