高校服务乡村振兴的策略和途径研究.pdfVIP

社会治理 高校服务乡村振兴的策略和途径研究 王会英 （张掖市甘州区大成学校　甘肃张掖　734000） 摘　要：三农问题一直是我国重要的民生问题，如何有效并高质量解决三农问题已然成为全党工作的首要任务之 一。在党的十九大报告中做出“实施乡村振兴战略”决策，在党的二十大报告中为全面推进乡村振兴指明方向。高校作 为人才培养的重要基地，其对乡村振兴战略目标的实施与推进起到至关重要作用，具有积极意义。本文就高校服务乡村 振兴的五个策略及三个途径展开研究分析，以此更好地为乡村振兴战略目标高质量实现加大推动力，解决三农问题。 关键词：高校；乡村振兴；策略；途径 基金项目：本文系2022年度甘肃省高校党的建设研究专项课题《高校服务乡村振兴的策略和途径研究》(课题立项 号：GSGX2022C14)研究成果。 高校服务乡村振兴具有积极的战略意义，首先将有 学内容，课时规划等更科学合理[1] 。此外，树立正确人才 助于乡村振兴战略目标的顺利实现，其次将有助于高校 培养观，还需优化传统教学方法，将讲解式、理论式教学 人才培养观念革新与完善，最后将有助于高校可持续发 方法向项目式、任务式与实践式教学方法推进，以此有效 展。由此分析可见，高校服务乡村振兴的策略与途径是时 激发学生的学习思维，促进学生主动将所学理论知识与 代发展之必然。为此，本文从树立正确人才培养观、革新 实践应用相结合，培养出专业的三农人才。例如，在农业 招生及就业政策、健全并完善工作机制、改革人才培养新 相关专业人才培养中，高校需要树立正确的人才培养观， 模式以及丰富服务内容及形式五个方面进行策略研究， 以培养可以解决实际三农问题的专业人才为教育理念， 从乡村振兴的理论方面、实践指导方面以及人才培养研 高校先确定自身的办学定位，从自己的办学性质，发展历 究方面三个角度进行高校服务乡村振兴的途径研究。 史，专业设置等方面思考，结合当前三农专业人才需求， 高校服务乡村振兴的策略研究 创新研究更富专业与特色的农学专业。接着，高校主动向 树立正确人才培养观。在乡村振兴战略目标实现中， 三农领域行业专家沟通请教，结合教学经验，设计农业课 高校必须重视树立正确人才培养观，同时以此为人才培 程。最后，高校改革教学方法，结合当代学生的学习特点 养方向，为高校学生设计系统、全面的专业课程体系。在 与时代对农学专业学生的能力需求，创新多种形式教学 大力推行高校教育的时代背景下，高校应确定自身的教 方法，最大化激发学生学习思维，促使学生主动寻找一切 育培养地位，将自身教育优势充分发挥，突出专业教育特 可学习实践机会，成长为专业三农人才。 色，将与乡村振兴相关专业课程合理规划，使专业课程 革新招生及就业政策。在乡村振兴目标实现中，高校 体系与现代化农业发展要求相匹配。高校服务于乡村振 需要革新招生与就业政策。首先，招生政策的革新。打破 兴，因此需要重视在自身现有专业学科设置上进行完善 传统仅能通过考试选拔的方式获得生源的壁垒，重视面 优化，不仅要重视从课程体系上，还应重视提高大学生的 向农村基层，招收专职农民，此政策不仅可以解决当前高 职业认识，使其对乡村振兴深入并全面了解。从高校教育 校生源不足问题，还可以将农村地区农民文化水平不高， 角度出发，高校可以重视将课程设置得更具新颖性，增加 技术技能掌握较浅等现状改变。为专职农民大学生设计 新农村体验课程，结合专业学科教学特点，组织学生从校 专门的教学课程，合理降低专业课程教学难度，增加更 园走出，进行体验式学习，有效解决目前高校教育偏重理 多实践应用型技术教学，使其可以在高校学习中强化理 论，零