第七课 《我的最强大脑》教案 心理健康七年级全一册.docxVIP

《我的最强大脑》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 了解大脑是人体最重要的器官，掌握大脑的基本结构和功能； 2. 了解大脑的可塑性，明白通过积极的训练和锻炼可以提升大脑的功能； 3. 掌握一些提升大脑功能的方法和技巧。 过程与方法： 1. 培养学生的观察力和思维能力，通过讨论和思考引导学生主动参与课堂； 2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示大脑的结构和功能； 3. 进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对大脑的兴趣和好奇心，激发他们主动学习的积极性； 2. 培养学生正确的学习态度和学习方法，认识到自己可以通过努力提升大脑功能； 3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习促进彼此之间的交流和合作。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 大脑的基本结构和功能； 2. 大脑的可塑性和提升大脑功能的方法。 教学难点： 1. 如何引导学生理解大脑的可塑性； 2. 如何培养学生的观察力和思维能力。 三、学情分析： 本课是七年级的心理与健康课程，学生年龄为12-13岁。学生对大脑的认识相对较少，对大脑的结构和功能还不够清楚，对大脑的可塑性也缺乏了解。学生的观察力和思维能力还在发展中，需要通过具体的案例和实践活动来激发他们的学习兴趣和主动参与课堂的能力。因此，本课将采用多媒体教学手段和小组合作学习的方式，以生动有趣的方式呈现知识，促进学生的思维发展和团队合作。 四、教学过程： 1. 新课导入 a. 教师展示一张描绘大脑的精美图片，并引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道人体最重要的器官是什么吗？为什么？” b. 学生自由发言，教师积极引导他们思考和讨论，激发他们对大脑的好奇心。 教师：大家好！今天我们要学习的主题是关于人体最重要的器官——大脑。请大家看一下这幅精美的大脑图片。你们知道人体最重要的器官是什么吗？为什么？请大胆发言，与我们分享你们的想法。 学生A：我觉得大脑是最重要的器官，因为它控制我们的思维和行为。 学生B：我同意，大脑是我们感知世界、思考问题的中心。 教师：非常好！大脑确实是人体最重要的器官之一。它不仅控制我们的思维和行为，还负责感知、记忆、学习等重要功能。接下来，我们将一起了解大脑的结构和功能。 2. 呈现大脑的结构和功能 a. 教师利用多媒体展示大脑的结构和功能，介绍大脑的各个部分及其功能。 b. 教师引导学生观察图片，帮助他们理解大脑的组成和功能。 教师：现在，让我们来看一下大脑的结构和功能。请大家仔细观察屏幕上的多媒体展示。 （多媒体展示开始） 教师：这是大脑的整体结构，由两个半球组成，分别是左脑和右脑。左脑主要负责逻辑思维、语言能力和分析能力，而右脑则擅长空间感知、艺术创造和直觉思维。 学生A：那大脑的中间那一部分是什么？ 教师：很好的问题！中间这一部分叫做大脑皮层，它是大脑最外层的一层，负责高级认知功能，比如决策、问题解决和记忆等。 学生B：那这两个球状物是什么？ 教师：这两个球状物是大脑的海马体，它对记忆的形成和存储非常重要。 教师：大家对大脑的结构有了初步的了解吗？现在，我们来看一下大脑的功能。 （多媒体展示切换至大脑功能的介绍） 教师：大脑有很多重要的功能，比如感知、思维、记忆、学习和控制身体的运动等。它就像我们身体的指挥中心，使我们能够与世界进行交互和适应环境。 学生C：那大脑是如何实现这些功能的呢？ 教师：很好的问题！大脑的功能是由不同的部分协同工作来完成的。比如，大脑的不同区域负责不同的功能，它们之间通过神经元之间的连接传递信息和进行交流。这样就能够实现各种复杂的思维和行为。 3. 讨论大脑的可塑 a. 教师提出问题：“你们认为大脑是固定不变的还是可以改变的？” b. 学生分组讨论，分享自己的观点和理由。 c. 教师引导学生认识到大脑的可塑性，解释大脑在学习和训练中的变化。 教师：现在，请大家思考一个问题：你们认为大脑是固定不变的还是可以改变的？请分组讨论，并准备好你们的观点和理由。 （学生分组讨论） 学生D：我认为大脑是可以改变的，因为我曾经学过钢琴，通过不断的练习和训练，我的音乐技能得到了提高，这就是大脑可塑性的表现。 学生E：我同意，我们大脑中的神经元可以建立新的连接和路径，通过学习和经验的积累，我们的大脑可以不断发展和改变。 教师：非常好！你们对大脑的可塑性有了深刻的认识。的确，大脑是非常可塑的，它可以通过学习、训练和经验来改变自身的结构和功能。这就是为什么我们可以通过不断学习和训练来提升自己的技能和能力。 4. 实践活动：提升大脑功能的方法 a. 教师将学生分成小组，每组选择一种提升大脑功能的方法进行研究。 b. 学生通过小组合作学习，收集信息、整理资料，准备展示。