《长方体正方体的认识》活动顺序和实施计划.docxVIP

《长方体、正方体的认识》教学过程设计 XX小学XXX 一、案例背景 《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。几何知识拥有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，经过学习长方体和正方体，能够使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观点，并为进一步学习其他立体几何图形的打下基础，有承上启下的作用。教学对象：五年级学生 教学内容：新课标人教版第十册第三单元第一节。 教学条件：多媒体教室，INTERNET网络环境，flash 多媒体课件 教学目的： 知识与技术：使学生掌握长方体和正方体的特点，认识长方体和正方体的长、宽、高。 过程与方法：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观点。运用察看、剖析、小组议论、着手操作、回报总结的方法进行学习。 情感态度与价值观：学习过程中，培养学生团联合作的精神。 教学方法： 本节课采用:讲解法—察看发现法—分组议论—合作探究的形式，运用多媒体课件指导，让学生在察看感知各样实物的基础上着手操作.二、教学过程： 引1、讲话引入：（课件出示）我们从前学过哪些几 入何图形？都属于什么种类的图形？ 新理论说明：平面图知识的复习有助于本课学习立 课体图形。 2、讲话引入：（课件出示）这些图形又属于什么 图形？ 理论说明：这样引入一是学生对立