教科版科学六年级上册第一单元《微小世界》大单元整体教学设计.pdf

第一单元《微小世界》大单元整体教学设计 教材 教科版（2017） 单元（或主题）名称 微小世界 版本 小明家里有一箱牛奶，已经过了保质期。小明上网搜索了“过期牛奶是否可 以喝”，网上都说过期牛奶容易滋生细菌，蛋白质变质，喝了会影响肠胃。小明 单元 拆开一瓶，发现没有网上说得这么严重，决定喝一瓶试试看，发现喝了之后身体 主 无恙，他决定把这箱牛奶喝完。如果你是小明，你会喝过期牛奶吗？你有什么方 法来告诉小明过期牛奶不能喝？ 核心概念：生命系统构成的层次、生物与环境的相互关系 学习内容： 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物（5~6 年级）：列举生活 中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微 生物引起的。 5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位（5~6 年级）：初步学会使用显微 镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。 课标 7.4 人体生命安全与生存环境密切相关（5~6 年级）：举例说出重大传染病和突 要求 发公共卫生事件对人类安全的威胁。 学业要求： 初步认识微生物及其对人类的影响，初步认识细胞是生物体的基本结构单位。 能使用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态。 通过对生命系统构成层次的初步学习，乐于探究和实践，关注人体健康与环境保 护。 养成良好的生活习惯，关注重大传染病、突发公共卫生事件及其对人类安全的威 胁，关注生物资源保护。 微小世界对于六年级的孩子来说是一个神奇的未知世界，需要学生通过利用 肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，查阅微小世界相关资料等形式，开 阔自己的视野，丰富自己的认知，同时体会到观察工具的重要性。 本单元总共有 7 课，分别是《放大镜》、《怎样放得更大》、《观察身边微 小的物体》、《观察洋葱表皮细胞》、《观察更多的生物细胞》、《观察水中微 小的生物》和《微生物与健康》。教材通过一开始让学生观察比较了解放大镜的 结构与功能，引导学生经历组合凸透镜了解显微镜的发明及不断改进，使人类进 入了一个崭新的微小世界。再让学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察微小 教材 物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野变得开阔，初步感知科学技术的 分析 进步给人类社会发展带来的积极作用；接着引导学生利用显微镜观察洋葱表皮结 构，认识洋葱表皮细胞，激发学生观察更多的生物细胞，认识除病毒之外的生物 都是由细胞组成的；然后带领学生利用显微镜观察水中微小的生物，进一步认识 生物体是由细胞组成的，了解显微镜探索生命世界的成果；最后，学生通过查阅 资料和研讨交流，了解微生物与人类健康的密切关系以及人类探索微小世界的成 果，让学生养成乐于探究和实践的学习习惯和良好的生活习惯，关注人体健康与 环境保护，关注重大传染病、突发公共卫生事件及其对人类安全的威胁，关注生 物资源保护。 六年级的孩子对身边常见的微小物体有所了解，他们已经具备了一定的探 究能力，对微小世界有着强烈的探究欲望。在之前学习科学的过程中，六年级 的孩子已经通过大量的观察活动认识了许多生物的特征，并且已经使用过放大 镜，初步知道了放大镜的作用。 学情 但是大部分孩子没有利用放大镜、显微镜等工具亲眼观察过微小物体的结 分析 构。本单元，教师将引导学生了解人类观测工具的发展历程，并使用放大镜、 显微镜不断扩展视野，从微小的物体到生物的细胞，再到水中微小的生物，发 现微小世界的奇妙，初步建立“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念，并 认识到微生物与健康之间的关系。 1.科学观念： 通过用放大镜和显微镜观察微小物体，认识到放大镜和显微镜能将物体的图像放 单元 大，使我们看到物体更多的细节。 目标 通过观察比较三种镜片的活动，了解