教科版科学三年级上册第一单元《水》大单元教学课件.pptVIP

故事导入 　　魔术师把食盐加入水中，过了一会，食盐就消失了。食盐发生了什么奇妙变化？ 想一想，如果不停地往水中加入食盐，食盐会一直溶解吗？ 其实，食盐溶解在水中了。 新知探究 活动一：哪些物质能溶于水？ 先来思考，哪些物质能在水中溶解？ 溶解？ 新知探究 说说我们知道的能够溶解在水中的物质 我知道能够溶解在水中的物质有小苏打、食盐、味精…… 如果不确定某种物质是否溶解于水，可以取一点放入水中，看看是否能溶解。 小苏打 食用碱 味精 新知探究 哪些物质溶于水 实验探究 活动二：比较不同物质在水中的溶解能力 这些物质溶于水 小苏打 食用碱 味精 这些物质在水中溶解能力相同吗？ 实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验材料：量杯２个、搅拌棒２根、食盐、小苏打、水、天平 实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验步骤： １、先分别取20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成8份。（每份重约2.5克） ２、在２个量杯中分别注入50毫升清水。 实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验步骤： ３、取一小份食盐，加入盛水烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不再溶解为止。 4、按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 ５、记录食盐和小苏打分别溶解在50毫升水中的份数。 实验探究 实验记录： １份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份 食盐是否溶解 小苏打是否溶解 我的发现 实验结论： 当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。 是 是 是 是 是 是 是 否 是 是 否 相同体积的水，能溶解（不同）量的食盐和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是（不同）的。 评价任务 动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。 评价量表1 序号 简要步骤 操作人 评价星等 1 能够正确提出实验猜想，得1星 ? （ ）☆ 2 能够正确进行实验，并记录不同物质的溶解量；得2星 ? 3 能够正确描述现象，填写实验报告单，得2星 ? 研讨探究 （1）50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 50毫升水中能溶解7份食盐（约18克）， 能溶解2份小苏打（约5克）。 活动三：研讨 研讨探究 （2）食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 食盐溶解的份数要多于小苏打溶解的份数，说明食盐和小苏打的溶解能力不同。在20 ℃时，100毫升的水中大约能溶解36克食盐，10克小苏打。 活动三：研讨 研讨探究 （3）为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？ 如果将食盐或小苏打全部加入到水中，就只能确定50毫升水能否溶解20克食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力。 活动三：研讨 评价任务 根据实验结论，比较食盐和小苏打的溶解能力；分析出实验时，一份一份加入食盐和小苏打的原因。 评价量表2 序号 评价标准 评价星等 1 能够正确描述实验和小苏打溶解份数，得1星 （ ）☆ ? 2 比较出食盐和小苏打的溶解能力，得2星 3 总结出分份加入食盐和小苏打的原因，得2星 生活应用 1.炒菜时放盐后会加点水,这是为什么？ 加水可以帮助溶解盐。 2.沾有油渍的碗筷用清水无法洗干净，这是为什么？ 油不能溶解于水。 课堂练习 一、判断题 (1)物质在水中是可以无限溶解下去的。 ( ) (2)在相同条件下，一杯水能溶解食盐和小苏打的量是一样的。 ( ) (3)增加食盐的量，可以增加食盐在水中的溶解能力。( ) (4)水的温度可能会影响溶解的食盆质量,我们可以量取常温下的水。( ) × × × √ 课堂练习 二、填空题 (1)向一杯水中不断加入食盐，最终会出现（ ）。 (2)在相同条件下,不同的物质在水中的（ ）是不同的。 (3)比较50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是（ ）。 沉淀 溶解能力 对比实验 总结小水滴“消失术”的实质，以及在现实生活中的应用，泡一杯红糖水，孝敬一下父母吧！（注意观察红糖溶解过程） 作业布置 板书设计 水能溶解多少物质 不同物质在水中溶解的能力可能不同。 50毫升水 食盐： 克 小苏打： 克 1.6 加快溶解 教科版三年级上册 小水滴的成长之路 我什么时候能像齐天大圣一样千变万化呢？ 单元主