《道德与法治》课堂教学问题的设计与实施.docxVIP

? ? 《道德与法治》课堂教学问题的设计与实施 ? ? Summary：问题是智慧的体操，初中《道德与法治》课堂中，优化课堂教学问题设计，对提升学生学科关键能力尤为重要。本文从优化课堂教学问题设计的重要性、实施策略进行阐述，从而将问题设计策略落实于课堂，服务于教学，提升育人质量。 Keys：道德与法治；课堂教学；问题设计；优化策略 《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）提出“以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高，涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。”《道德与法治》作为初中阶段的思政课，要优化课堂教学问题设计，让学生在探究问题的过程中，提升能力。 一、《道德与法治》课堂教学问题设计的重要性 问题的产生是学生学习的起点和动力，也是贯穿学习过程的主线。教师的提问应当起到引领课堂，抛转引玉的效果。让学生在这一过程当中通过自主学习学会生成问题，让学习的过程成为发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的问题链。以问题为主线的教学能更好地实现知识学习过程与运用知识解决问题过程的平等共生。 初中道德与法治课堂问题设计可以是多样的，在课堂教学中存在以下教学问题设计失策的现象。一是提问偏少，缺乏课堂交流，教学过程变成教师“一言堂”。二是课前缺乏严谨的设计谋划，提问“过滥”，随性发问。三是提问指向不明，所提问题缺乏仔细推敲，含糊其辞