二年级数学下册教案-3.4 比一比（4）-北师大版.docxVIP

二年级数学下册教案-3.4 比一比（4）-北师大版 一、教学目标 知道比的含义和比的书写方法。 能正确理解“比多少”、 “比少多少”这类语言。 会用比进行数量的比较，掌握多种比较方法。 二、教学重点 掌握比的含义和书写方法。 熟练掌握“比多少”和“比少多少”这类语言的理解与使用。 三、教学难点 能在生活中把握比较的实际意义并转化为数学比的语言解释。 能够从实际问题中找到比的联系，理解多种比较方法。 四、教学内容及教学方法 1. 旧课复习 利用小学基础数学教材上关于比的部分进行基础知识梳理，通过口头回答问题的形式复习“比”的概念和基础知识。 2. 引入新知识 先让学生看两张图片（一张是4人旁边挂着2条黄色毛巾，另一张是5人旁边挂着3条黄色毛巾），问哪张图片比较多？然后提出“比较”的概念，引入本节课的主题——比一比。 3. 示范教学 通过老师演示，让学生理解比的含义和书写方法。老师举一个家庭作业的例子：“你这次的数学作业做了20道题，王明做了16道题，请你说一下他们做题的比例。” 在黑板上画一下比的符号“:”，解释一下20:16的含义，“这两个数中间的‘:’读作‘比’，表示前面的数相对于后面的数的几倍关系。”。“我们也可以简单地称这个比是‘20比16’，读作‘20对16’。”。 4. 游戏练习 游戏1： “比一比，剪手指”，两位同学上来比较拇指的长度，更长的同学胜出。 游戏2： “比一比，抢球赛”，学生分成若干组，踢足球赛，比较哪个小组得分多。 游戏3： “比一比，小数点”，学生按照老师念出的数字的大小，举起右手或左手（就像一个小数点），判断比较结果。 5. 贴标签，做思维导图 让学生进行小组讨论，先找出“比多少”和“比少多少”这两类语言的共同点和不同点。对于常见的“比多少”语言，学生可以自己创造场景。学生可以将“比多少”、“比少多少”这两类语言用不同颜色的纸条标出，然后贴在不同的思维导图上，加深对比较方法的理解。 6. 课堂小结 调整学生的情绪，让学生在课堂上运用所学知识，比较一下自己和同桌的书包、水壶等物品之间的数量差异，然后给出相应的比例，体验学习成果。 五、教学反思 本节课通过充分调动学生的积极性和主动性，引导学生在比较中认识事物，掌握比较方法。游戏和小组讨论等形式来帮助学生理解比的含义和书写方法，学生在游戏中积极参与，愉快的氛围也带动教学的开展。通过本课的教学，学生的兴趣得到了极大的调动和发展，同时提高了学生对比的认识，增强了学生应用数学的能力。