15面具（教学设计）2022-2023学年美术三年级上册-人美版.docxVIP

15面具（教学设计） 教学目标 本教学设计旨在引导学生了解面具，在不同文化与地域中的作用与意义，并通过绘画创作与实践，提高学生对色彩和形态的感知能力和创作能力。 知识要点 面具的起源、文化与历史背景 面具在不同文化地域中的用途、类型与意义 色彩和线条的运用 教学重点 了解面具的起源、文化与历史背景 掌握不同类型面具的形态，能够运用线条勾勒出形态特征 掌握面具在不同文化地域中的用途与意义 教学难点 理解面具的文化与历史背景，深入思考面具的多元意义 通过绘画创作来表现面具的形态特征与文化意义 教学过程设计 第一课时：引入 引导学生谈论自己小时候是否有过戴面具的经历。结合个人经验，讨论面具在什么场合下使用。 通过幻灯片或视频展示不同文化地域的著名面具，向学生展示面具类型和不同文化之间的差异。引导学生对不同面具进行观察，思考它们的实际应用、文化背景与意义等方面。 简单介绍面具的起源和历史文化背景，并引导学生发现面具的多重意义。 第二课时：创作过程1 引导学生根据老师提供的样张进行练习，注意把面具形态的轮廓线条勾勒出来，重点讲述面具的基本形态。 教师在黑板上或幻灯片上展示一些常见的面具，让学生从中选取一个与自己最有感觉的面具进行创作。 讲解如何利用不同线条表现面具的轮廓、纹理，包括线边的粗细、间距等方面的知识点。 学生自行绘制选定面具，几次练习之后，积极地寻找更多有关面具的素材。 第三课时：创作过程2 引导学生选择一种意义比较特殊的面具，研究它在不同文化中的运用方式、地位和意义。学生可以通过电子图书或互联网等资源查询相关资料，提高信息的获取能力。 引导学生探讨面具的多元意义，比如在祭祀、舞蹈、戏剧、表演、儿童玩具或装饰品等场合中的应用。 学生在老师的指导下，将自己的了解与感受进行表现，尝试运用不同颜色与线条，通过画面来表达面具的文化意义。 第四课时：总结 邀请学生分享自己的创作经历，选取一些优秀作品在课堂上展示。 老师进行评价和点评，指导学生阅读他人的创作与表现思路，并提出建议和补充。 老师引导学生总结本次学习的内容与收获，并就相关问题进行讨论。 思考题 你觉得面具在不同文化中的意义有哪些不同？为什么会有这些差异？ 通过学习本课程，你对面具的形态、颜色等方面有了哪些新的认识和掌握？你觉得这些知识有哪些实际应用场合？ 面具涉及到很多文化背景和历史传承，你认为如何更好的了解和传承面具文化？