基于因子分析的西南交通大学本科课堂教学质量学生网上评价.docxVIP

基于因子分析的西南交通大学本科课堂教学质量学生网上评价 评估课程的质量是教育评估的核心问题。近年来，教育部对一些重点大学的学士学位教育进行了质量评估。本文利用多元统计的理论和方法对西南交通大学课堂教学效果学生网上评价的大量原始数据进行分析和处理,提取出整个教学情况的几个综合性指标,为正确估价课堂教学状况提供了量化的科学依据,使教学评估更好地起到促进教学质量的提高和教育质量定量化监控的作用。 本文所处理的评价数据取自西南交通大学教务处关于课堂教学效果定量评价的一个研究课题,学生在校园网上对所学的每一门课程从12个方面作出定性评价。统计汇总出的样本容量达25 903个,几乎涉及了全校一个学期内的全部课程和85%的在校学生。每个样本的12项指标是从管理心理学角度,为方便学生给出客观评价而设计的,因此各项指标通俗易把握,但指标之间存在很强的依赖性。本文致力于透过这些主要凭直觉感受的评价结果,挖掘出几个潜在的能够独立反映某些方面本质的特征因子。通过这几个因子一方面去解释表面的数据,另一方面也根据相应的因子得分,从特定的角度对课程教学效果给出定量评价。因此,在经过一系列技术处理的基础上采用因子分析方法。 1 外在因子的作用 因子分析的数学模型为: ?????????????X1=a11F1+a12F2+?+a1mFm+ε1X2=a21F1+a22F2+?+a2mFm+ε2?Xp=ap1F1+