小学数学五年级上册(年新编)多边形的面积《三角形的面积》教学设计.docxVIP

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三角形的面积 学习目标 1.通过动手操作,知道三角形的面积计算公式的推导过程。 2.能正确的运用三角形的面积计算公式,进行三角形的面积计算并能解决相应的实际问题。 教学重点 探索并掌握三角形的面积计算公式,能正确计算三角形的面积,知道 三角形的面积等于底乘高除以2。 教学难点 理解三角形的面积计算公式的推导过程。 教学准备 教师:课件、三角形纸。 学生:三角形纸若干。 教学过程 一、谈话引入 教师:现在老师请同学们猜个谜语,请看。 教师课件出示猜谜语 (板书课题:三角形的面积) 二.互动新授 1.推导三角形的面积计算公式。 (1)过渡:同学们,上节课我们学习了平行四边形的面积计算公式的方法, 还记得我们是怎样探究的平行四边形的面积计算公式吗? (指两名学生回答后,全班齐回答) 师:那我们能用探究平行四边形面积的方法来探究三角形的面积吗? 下面请同学们在小组里探究这个问题。 (2)(课件提示a、b、c)学生边探究边思考 a:拼得图形的底与所用三角形的底有什么关系? b:拼得图形的高与所用的三角形的高有什么关系? c:其中一个三角形的面积与拼得图形的面积有什么关系? 学生拿出课前准备好的三角形硬纸,动手操作,边操作边交流。 (指名小组代表汇报) 师:是不是所有的三角形面积都是平行四边形的面积的一半呢?学生 思考后回答。 (3)根据学生回答教师小结,师边小结边课件出示直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 结论1:直角三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。 结论2:锐角三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。 结论3:钝角实际行动面积是拼成的平行四边形的面积的一半。 结论4:所有三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。 板书公式:三角形的面积=底×高÷2 三、巩固练习 四、课堂小结 通过今天这节课的学习,你有什么收获? 学生小组交流、讨论,用自己的语言说说自己的收获。 五、作业布置 板书设计 三角形的面积 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=底×高÷2

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