小学数学五年级上册（年新编）多边形的面积三角形的面积教案.docxVIP

三角形的面积 教学设计：邓波 教学内容：人教版小学数学五年级上册教材第91、92页的内容。 教学目标： 让学生经历探索三角形面积计算公式的过程，掌握三角形面积的计算方法，能解决相应的实际问题。 通过操作观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析综合抽象概括问题和动手解决实际问题的能力。 教学重点：探索并掌握三角形的面积计算公式。 教学难点：理解三角形的面积计算公式的推导过程，体会转化思想。 教具准备：一条红领巾，相同的直角、锐角、钝角三角形。 教学过程： 创设情境，激趣导入 同学们，瞧， 老师手里拿的是什么？（红领巾） 是的，是你们少先队员每天都在带着的红领巾，那么红领巾是什么形状的呢？（三角形） 前面都已经学过长方形、正方形以及平行四边形的面积了，那么三角形的面积又该怎么来求呢？今天我们就一起来探讨一下：三角形的面积（板书） 同学们，请看课件，我们先来看看三角形的面积跟哪些有关系呢？（出示课件） 哦，原来三角形的面积跟它的底和高有关系，那到底存在着什么样的关系呢！话不多说，赶紧的，一起来探究探究吧！ 我们原来在学习平行四边形面积的时候，运用到了一种什么转化思想，还记得是怎么转化的吗？老师要抽一个同学起来回答（回答后加以鼓励） 把平行四边形转化为长方形，然后再推导出它的面积公式（板书备用） 自主探究，学习新知 那么要推导出三角形的面积，是否也可以采用同样的转化思想呢？把它转化为我们以前学过的图形，答案是肯定的，现在请同学们请拿出老师事先发给你们的各种各样的三角形，还是以小组为单位，动手拼一拼，并完成课件上的表格，等下老师还是会抽同学起来展示（教师巡视并加以指导），之后，让学生自己起来说自己是怎么想的，怎么拼的，并加以鼓励。 刚才同学们都已经各抒己见了，各自有各自的想法，那同学们你们在拼的时候有没有发现呀？两个三角形是怎么样的（完全一样，相同的），是的，任意两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边形，不相同的可不可以？ 之后，教师在课间上演示转化过程，边演示边说明。 通过刚才的演示，我们知道了，原来三角形可以转化为平行四边形来推导出他的面积，那他们之间有什么关系呢？请同学们看到课件上： 平行四边形： 底 高 面积 三角形： 底 高 面积的一半 三角形的面积=底x高÷2 S= a h ÷2 应用新知，解决问题 红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？ 一种三角尺的形状如右图，它的面积是多少？ 你能算出这个三角形面积吗？ （注意：求三角形的面积要用相对应的底×高÷2来计算） 下图是一个平行四边形，看图填空。 （注意：三角形的面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半） 思考题：下图中的这两个大的三角形的面积相等吗？为什么？ （注意：同底等高的三角形的面积相等） 回顾总结，深化提高 通过这节课的学习，你有哪些收获？有哪些需要我们注意的问题？ 作业布置 1.书上92页做一做。 2.练习册上相关练习题。 板书设计： 三角形的面积 三角形的面积=底x高÷2 S= a h ÷2