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江西省教师资格认定考试机考真题 [小学教育心理学(一)] 一、单项选择题(本大题共15 小题。每小题2 分。共30 分) 1．在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 A ．教学媒体 B ．教师 C ．学生 D ．教学环境 2 ．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。 A ．前运算阶级 B ．感知运动阶段 C ．具体运算阶段 D ．形式运算阶段 3 ．桑代克的学习理论被称为（ ）。 A ．尝试—错误说 B ．认知—发现理论 C ．联结—认知理论 D ．有意义接受学习论 4 ．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（ ）。 A ．学习动机内容的社会意义 B ．学习动机的作用与学习活动的关系 C ．学习动机的动力来源 D ．学习动机的理论 5 ．一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 （ ）。 A ．正迁移 B ．横向迁移 C ．特殊成分迁移 D ．非特殊成分迁移 6 ．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。 A ．强度律 B ．差异律 C ．活动律 D ．组合律 7 ．技能形成的必要条件是（ ）。 A ．学校教育 B ．知识 C ．迁移 D ．应用 8．从完整的问题解决过程来看，（ ）是首要环节。 A ．理解问题 B ．提出假设 C ．发现问题 D ．检验假设 9 ．心理卫生教育最适宜的时期是（ ）。 A ．幼儿阶段 B ．小学阶段 C ．初中阶段 D ．高中阶段 10．奠定儿童人格和心理健康基础的是（ ）。 A ．社会 B ．家庭 C ．学校 D ．教师 11．所谓的及时复习，应该是指（ ）。 A ．在学习结束立刻复习 B ．一周之后复习 C ．考试前复习 D ．当天复习 12．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。 A ．复习策略 B ．群集策略 C ．形象联想策略 D ．元认知策略 13．“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。 A ．用途扩散 B ．结构扩散 C ．方法扩散 D ．形态扩散 14．目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。 A ．教学计划 B ．教学过程 C ．教学评价 D ．教学设计 15．专家型教师的课时计划简单、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。 A ．学生 B ．教师 C ．教材 D ．教师思想 二、多项选择题(本大题共10 小题，每小题3 分。共30 分) 1．学生间认知方式差异主要表现在（ ）。 A ．场独立与场依存 B ．自我型与开放型 C ．沉思型与冲动型 D ．安静型与兴奋型 E ．辐合型与发散型 2 ．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。 A ．强化的内驱力 B ．认知的内驱力 C ．好奇的内驱力 D ．自我提高的内驱力 E ．附属的内驱力 3 ．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。 A ．低级的学习动机 B ．高尚的学习动机 C ．外部学习动机 D ．内部学习动机 E ．远景的间接性动机 4 ．以下属于学习者练习曲线的特点的是（ ）。 A ．开始进步快 B ．中间有高原期 C ．后期进行慢 D ．一直是进步的 5 ．以下属于原型定向教学要求的是（ ）。 A ．了解活动的结构 B ．发挥学生主动性与独立性 C ．要变更活动的对象 D ．教师示范要正确 6 ．学生对学与教过程的影响主要体现在（ ）。 A ．年龄差异 B ．智力差异 C ．群体差异 D ．个体差异 E ．性格差异 7 ．人际排斥的特征表现为（ ）。 A ．行动对抗 B ．认知失调 C ．拉帮结伙 D ．情感冲突 E ．认知协调 8．小学生的道德认识能力具有哪些特点? （ ） A ．具有依附性 B ．缺乏原则性 C ．发展的趋势是稳定的、和谐的 D ．自我为中心 9 ．正强化的方法包括（ ）。 A ．奖学金 B ．对成绩的认可 C ．表扬 D ．改善学习 E ．给予学习和成长的机会 10．依从阶段的行为具有哪些特点? （ ） A ．盲目性 B ．被动性 C ．不稳定 D ．随情境的变化而变化 三、是非判断题(本大题共15 小题，每小题1 分，共15 分) 1．教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公 民、纪律的