新人教版七上整式的加减全章优秀教案.docx

PAGE PAGE 6 / 28 2.1 整式(1) 教案目标和要求： 理解单项式及单项式系数、次数的概念。 会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教案重点和难点： 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 难点：单项式概念的建立。教案方法： 分层次教案，讲授、练习相结合。教案过程： 一、复习引入： 1、 列代数式 若正方形的边长为a，则正方形的面积是； 若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为； (3)若x 表示正方体棱长，则正方体的体积是； 若m 表示一个有理数，则它的相反数是； 小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款元。 2、 请学生说出所列代数式的意义。 3、 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。二、讲授新课： 单项式： 由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式 。补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。 练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1) x 1 ； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5。 2 单项式系数和次数： 直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母 1因数两部分组成的。以四个单项式 a2h，2π r，abc，－m 为例，让学生说出它 1 3 们的数字因数是什么，，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。 例题： 例 1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ①x＋1； ② 1 ； ③π r2； ④－ 3 a2b。 x 2 答：①不是，因为原代数式中出现了加法运算；②不是，因为原代数式是1 与x 的商； ③是，它的系数是π ，次数是 2； ④是，它的系数是－ 3 ，次数 2 是 3。 通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点： ①圆周率π是常数； ②当一个单项式的系数是 1 或－1 时，“1”通常省略不写，如 x2，－a2b 等； ③单项式次数只与字母指数有关。 课堂练习：课本p56：1，2。 三、课堂小结： ①单项式及单项式的系数、次数。 ②根据教案过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 ③通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用新知识的能力，已达到本节课的教案目的。 四、课堂作业： 课本p59：1，2。板书设计： 单项式 1、 单项式的定义 例 1 2、 单项式的系数、次数 例 2 教案反思： 2.1 整式(2) 教案目标和要求： 通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。 通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。 初步体会类比和逆向思维的数学思想。教案重点和难点： 重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。 难点：多项式的次数。教案方法： 分层次教案，讲授、练习相结合。教案过程： 一、复习引入： 列代数式： (1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是； (2)某班有男生x 人，女生 21 人，则这个班共有学生人； (3)鸡兔同笼，鸡a 只，兔b 只，则共有头个，脚只。 观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别。(1)2(a＋b) ； (2)21＋x ； (3)a＋b ； (4)2a＋4b 。 二、讲授新课： 1．多项式： 板书由学生自己归纳得出的多项式概念。上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的。像这样， 几个单项式的和叫做多项式 (polynomial)。在多项式 中， 每个单项式叫做多项式的项 (term)。其中， 不含字母的项，叫做常数项(constant term)。例如，多项式3x2 ? 2x ? 5 有三项，它们是3x2 ，－2x，5。其中5 是常数项。 一个多项式含有几项，就叫几项式。多项式里，次数最高项的次数，就是 这个多项式的次数。例如，多项式3x2 ? 2x ? 5 是一个二次三项式。 注意： (1)多项式的次数不是所有项的次数之和； (2)多项式的每一项都包括它前面的符号。2．例题： 例 1：判断： ①多项式a3－a2ｂ＋ab2－b3 的项为a3、a2ｂ、ab2、b3，次数为 12； ②多项式 3n4－2n2＋1 的次数为 4，常数项为 1。 (这两个判断能使学生清楚的理解