高中英语定语从句教学设计.docxVIP

定语从句教学设计 一、教材分析：定语从句在英语教学中占据重要地位，它是英语中最主要的语法之一，掌握好定语从句，对学生们的阅读能力和理解能力有着极大的帮助。 二、学情分析：教学对象为高中二年级学生，学习英语语法一直都是高中阶段的难题， 学生很难作为课堂活动的主体主动参与教师所设计的课堂活动。因此， 单纯的枯燥乏味的语法知识的讲解难以获得良好的教学效果， 在定语从句的讲解中积极设置语境、注重对学生语用意识和情感意识的培养尤为重要。另外， 本班学生学习水平良莠不齐， 在教学活动的设计过程中应兼顾各个层次的学生，使他们学有所获。 三、教学目标： 知识与技能： 学生能够了解定语从句的基本用法。 学生能够在日常学习及交往中根据定语从句原则恰当表达。 情感、态度与价值观：学生能够逐步了解定语从句的用法并能恰当使用，培养学生对英语学习的兴趣。 四、教学重点：定语从句的概念、规则。 五、教学难点：定语从句的分类，关系代词的用法和区别。六、教学方法：提问、小组活动 七、教学手段：多媒体和学生学习支持材料八、教学过程： Step1: Leading-in 导入设计 第一步:导引目标。Enjoy the music videoLemon Tree. T: Whats the name of the song? Ss: It is Lemon Tree. T: Do you like the song whose name is Lemon Tree? I like the song whose name is Lemon Tree very much. 请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。 I wonder how I wonder why Yesterday you told me bout the blue blue sky and all _ I can see and all_ I can see and all_ I can see Is just a yellow lemon tree(答案:that, that,that) 根据以上所说的2句I like the song whose name is Lemon Tree very much. ...all that I can see is just a yellow lemon tree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象，由此导入到定语从句”。 T:What type of clause are the underlined parts in the two sentences? Ss: The Attributive Clause 定语从句。 (设计思路:简单但动感的FLASH 很符合学生的口味，重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。) Step 2: Explanation and improvement 定语从句掌握要点： 定语从句三要素及关系词的选用（详见表格）； 只能that或which的情况； 关系代词和关系副词； 介词+关系代词中介词的选用及位置(介词短语和动词短语)； whose 用法及转换形式； 定语从句中的特殊情况。 自学步骤： He is the man that/who wants to see you. 先行词 关系词(在从句中充当主语) 定语从句（Attributive Clause）定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句。 定语从句的特点： 1.位置：定语从句一般都紧跟在它所修饰名词的后面。 2.先行词：被定语从句所修饰的名词或代词叫“先行词”。 3.关系词（引导词）：引导定语从句的词叫“关系词”。 关系代词和关系副词的作用 正确选择关系词是掌握定语从句的关键。关系词的选择完全取决于关系词在定语从句中所充当的句子成分。关系词一共有9个, 它们在从句中所充当的句子成分见下表。 关系词 主语 宾语 表语 定语 状语 说明 that 不能用于非限制性从句 which which作宾语很少见 who who可代替whom作宾语 whom ? whose when where why as 主要用于非限制性的定语从句和such…as…, the same...as..., as...as...结构中； 用于非限制性定语从句中指代整个句子，有“正如”之意。 考点一:关系代词which 和that的区别 Tip 1--在定语从句中, 当先行词指物时, 下列情况的关系词宜用that而不用which: 1.先行词被①形容词最高级；②序数词；③the only, the very, the right ,the same 修饰时