认识几分之一教学设计.docVIP

《认识几分之一》教学设计 南阳市宛城区官庄镇官庄小学 来宏勋 认识几分之一 一、授课内容 教材第９0、91页例1例2，完成做一做及练习二十中有关习题。 二、教学目标 ???? ?1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写几分之一，建立分数的初步观念。 ???? ?2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分。 三、教学重点 ?????? 初步认识几分之一，会读写几分之一。 四、教学难点 ????? 初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 五、教具学具 课件、长方形纸、正方形纸、彩色笔。 六、教学过程 （一）创设情境，引入新知。 ??????? 同学们知道每年的农历八月十五是我国的哪个传统节日吗？（中秋节）那中秋节要吃什么东西呢？（月饼）。小红和小明也想吃月饼，可是妈妈说要通过闯关游戏才可以吃到月饼。你们能不能帮帮他们呢？ ?????? 下面老师带大家一起来闯关。你们分得的结果是几，就拍几下手掌表示好吗？不过在闯关之前，谁来说说什么叫“平均分”？（ “平均分”就是分得的每份都同样多） 播放课件： ?????? 第一关：妈妈手里拿四个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示2个） 师算式表示（板书）:4÷2＝2(个) ?????? 第二关：妈妈手里拿两个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示1个） 师算式表示（板书）:2÷2＝1(个) ?????? 第三关：如果妈妈手里只有一个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说分“半个”）。 师算式表示（板书）:1÷2＝？(个) 我们用以前数学上学过的数表示，能不能表示？ 拍手无法表示“半个”， 用以前数学上学过的数表示，又不能表示！怎么办呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数，认识分数就从“分数的初步认识”（板书课题）开始，首先我们来“认识几分之一” （板书课题）。 ? （二）直观认识，教学新课。 1、认识 1/2 （1）多媒体演示例1：平均分月饼，让学生观察分的过程。 （2）读写 ?????? 师：把一个月饼平均分成两份，每一份就是这个月饼的一半，这里的一半在数学上可以用分数表示为1/2，读作：二分之一（板书）。 写作：1/2（板书） ????? 注意： 写的时候先写 “—”，再写“2”，最后写“1”。 ????? 说明：这里的“—”表示平均分，叫做分数线（板书），“2”表示平均分的份数，叫做分母（板书），“1”表示取的份数，叫做分子（板书）。 ????? 老师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐。 下面老师用多媒体演示一下这个分数的正确写法。（见课件） （3）反馈练习 ????? ①引导学生拿出一张长方形纸，试折出它的二分之一 ，涂上颜色，并在涂色的一半上写1/2 。 教师提问：折法不同，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的1/2？（师总结） ????? ②判断图中的阴影部分能否用1/2表示．为什么？（见课件） 2、认识1/4 ???? ①把刚刚涂好的长方形纸条再对折一下，其中的一份又可以用什么分数表示呢？（ 1/4 ）（见课件） 那么我们把这张长方形纸平均分成5份、8份、100份呢？板书：1/5 1/8 1/100 总结：像1/2、1/4、1/5 1/8 1/100这样的数都是 分数。 ???? ②学习例2：拿出另一张正方形纸，你能折出它的1/4 ，并且涂上你最喜欢的颜色，并在上面写上1/4。（见课件） 课堂练习：哪个图里涂色部分可表示1/4。（见课件） ③请同学们打开课本到第90、91页，读例1例2，并把内容补充完整。 （三）操作练习，巩固提高。 ? ?1.?下面哪个图里的涂色部分能用分数表示请写出来。（见课件） ?? 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（见课件） 3. 填空（见课件）。 ?? 4、独立完成第91页“做一做”第1题。 独立完成后，集体讲评，重点说说判断的理由。 5、完成练习二十第1、2题。? 同学们，我们刚学习认识了几分之一的分数，那么我们用分数来表示第三关里的半个苹果，该如何表示呢？（1/2） 强调：半个苹果就是把一个苹果平均分成2份，那么其中的1份就占这个苹果的1/2，也就是1/2个。 其实分数在我们生活中无处不在，让我们一起来看看奇妙的人体生长变化吧。（见课件） （四)小结与思考 ?????????同学们，今天我们帮助小红和小明闯过了关，他们得到了妈妈的奖励。他们非常感谢我们。最后，老师给大家留一道思考题:1/2和1/4