双减形式下的作业设计.docVIP

PAGE 4 六年级数学作业设计案例 根据《许昌市小学数学作业设计与实施指导意见》的具体要求，结合具体的教学实际，经过认真反思，我个人认为，小学六年级数学作业设计可以采用以下形式： 一、遵循课标，依据教材 作为教师，要读懂教材中例题和习题的编排意图，参照其内容及形式进行相应的作业设置和创编，做到依据教材，又要创造性地使用教材。 在六年级下册第二单元百分数（二）第一小节折扣的教学完成后，我这样进行了作业设计与布置。结合学生比较熟悉的学校附近的云飞车行进行了作业创编，采取了循序渐进式的作业设计。 云飞车行经营艾玛品牌电动车，新春促销活动，全场八折出售。 1.张富林的爸爸看中了一辆A款式标价2800元的电动车，他需要付多少钱？ 2.李冰的妈妈付了2200元购买了一辆B款式电动车，这款电动车原价多少钱？ 3.寇鑫雨的爷爷选购了一辆C款式电动三轮车，在本次选购中他省了920元，这款电动三轮车原价多少元？ 作业设计选取了学生熟悉的场景，题目设计的主人公是班里的学生，增强了作业的趣味性。同时，作业评价时由张富林、李冰、寇鑫雨三位同学来讲解，极大地调动了这三位同学的积极性，提高了他们的表达能力和对题目的理解能力。 二、注重基础，培养能力 小学阶段的作业设计要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、分层设计、因材施教、共同提高。要关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。 在讲完分数除法解决问题的内容后，为了使学生进一步理解单位“1”，准确得把握分数乘除法实际问题的本质，正确地解答问题。我采取了让学生自命题、小组交流讨论、推荐优秀题目全班共做、推荐小组讲解、评价的形式。对获得推荐的小组根据推荐题目数量进行积分奖励，对于讲解收到全班同学认可的小组给予积分奖励。同学们结合生活中的场景创编了许多有趣的题目，各组推荐了表述完整、数据合适的题目共享解答，小组的讲解准确易懂、评价公平公正，效果非常好。 三、难易适中，保质保量 小学数学作业要求把握好作业的难度，作业中问题情境的复杂程度、数学概念和命题的抽象程度、解决问题需要的思维过程与方法等都要符合学生的年龄特征、认知规律和实际思维水平。要坚持面向全体与因材施教结合，设计与实施分层次、有弹性和个性化的作业。通过难度适宜的作业，既让学生获得成功的体验，也锻炼学生克服困难的意志。避免机械重复的作业和繁琐的运算，保证质和量，精选有代表性、典型性的题目，同时关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习惯。 针对这一点，我对学生进行了分组，3人一个小组，分别有一个学有余力、中等生、学习困难的成员，学有余力的同学为组长，两个3人小组组成一个6人大组，平时的学习、作业、活动等进行互助学习。作业3人小组互助进行，组长给组员布置作业，中等生对学困生的作业进行评价，找出学困生的作业错误并进行讲解，组长进行补充。6人小组两个小队互查。优胜组积分。为了胜出，小组成员非常努力的提高成员的综合素质，无论是书面、还是正确率。甚至有好几个小组长找来了1—5年级的全套数学课本，利用课间时间给自己小组的学困生进行辅导。 四、认真批改，及时反馈 《许昌市小学数学作业设计与实施指导意见》要求教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求家长代批代改，严禁给家长布置或变相布置作业。教师认真及时地批改作业，建立奖励机制，教师针对作业的评价要及时、有效，方式可多样化，注重科学性、导向性。针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐。要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈。特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。 因为在中学长年教两个班，两节课批改近200本作业的历练，现在改起30来本作业来真得是轻松至极。我坚持课后作业全批全改，课堂作业尽可能面批。作业采取星级制，正确率、条理性、完整性、书面程度、完成度五星级制，一周一汇总公示，一月一奖励，以班级为单位颁发荣誉证书、拍照发群以资鼓励。期末取前5名推荐参与校级学习标兵评选。 五、改革形式，提高效能 《许昌市小学数学作业设计与实施指导意见》指出，为增强作业的趣味性和有效性，使不同的学生在数学上得到不同的发展，要加强基础巩固、口语表达、实践应用三方面的作业设计。 1.通过基础作业的练习，促进学生巩固双基，发展认知能力。 在化简比的作业设计与布置上，我就采取了让组长参考课后习题的形式自命题，经我审核修订后全组完成，然后小组互评，我再检查督导的模式进行。 2.通过口语表达作业培养学生“说理”的意识和能力，培养学生的数学表达与交流能力，为后续数学逻辑推理能力的发展打下良好基础。 位置与方向的教学我在课堂教学时采用了寻宝的场景引入，逐步展开教学。作业的设计采用了继续寻宝的模