大树中班语言教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大树中班语言教案 大树中班语言教案 第一篇 教学意图：  如今的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴共享欢乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。  教学目标：  1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。  2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的胜利感。  3 、增进爱惜鸟类和关爱大自然的情感，懂得要英勇独立。  教学预备：  白板课件一套。  教学过程：  1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。  师：今日，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？  教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。  师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么快乐，谁会和他一起玩呢？  2、播放FLASH，鼓舞幼儿认真观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。  师：大树和小鸟在一起干什么呢？  3、观看画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。  〔1〕师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？  请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。〞  请幼儿说一说“大树高高〞。  教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。  〔2〕师：大树高高，住着谁呢？〔请幼儿完好表述〕  先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。  〔3〕师：小鸟围着大树在干吗呀？〔飞，唱歌……〕  师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？〔唱唱、叫叫〕  引出小鸟唱唱〔叫叫〕。老师进行记录。  〔4〕师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？  谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。  师：真棒，我也抓紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。  〔5〕师：风来了，大树会怎么样？  个别幼儿说说。  师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇〞  〔6〕师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？  教师用动作引导幼儿说出：跳。  〔7〕师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？  引导幼儿学习新词：欢乐陶陶。  老师记录欢乐陶陶，提问：谁和谁欢乐陶陶啊？〔大树小鸟〕  3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。  〔1〕看图谱完好朗诵。  师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。〔第一遍就看着图谱念〕  师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。〔第二遍跟着音乐看着图谱念〕  〔2〕感受诗歌的结构特征  A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？  师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的隐秘藏在哪里呢？  B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观看，引出叠词。  师：哦，原来在这首诗歌里用了很多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告知你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。  〔2〕分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。  师：如今老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？〔配上音乐，看着图谱念〕  师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？〔配音乐〕  〔3〕小结：  大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。  4、借助画面，仿编诗歌活动。  (1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。  教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。  (2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随便说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。  活动延长：  家园互动：幼儿想出多种爱护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友共享。  教学反思：  仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、规律思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应依据幼儿的年龄特点，进行创编活动。  总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习主动性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新奇而且又有肯定难度的事